01“让她试试。”
声场 · 十叁公里海岸线
“真向导吗？”
向导基础实践课，阿声第次尝试精神疏导，她哨兵搭档样问。
阿声两手半举身，诚恳问：“按照老师做，感觉吗？”
“精神海之勉强点感觉，之什感觉。”搭档坦回答，拍拍身边伙伴，“试试。”
两换位置，次简单尝试，阿声问：“感觉吗？”
摇摇头。
阿声很挫败。
哨兵感觉，哨兵问题，但两哨兵感觉，半向导身问题。
她把己遇情况告诉老师。
老师些意外，带她做次专项检测。结果显示，她精神波动幅度非常，仅达记录册向导平均水准，甚至严重拖平均水准腿。
检测员向阿声，：“干几检测工，头次海域广向导，惜。”
些关键词哨向通识课基础知识，阿声，因她听懂检测员话，
精神海海域广，意味精神力存储量、调水平强；精神波动幅度，意味精神力影响度低、精神海干预力弱。
向导之以被称为向导，因为类够哨兵精神海引导，失控候拉回正常世界。
精神波动幅度极阿声力。
以，某程度，她并合格向导。
至少，被哨兵认合格向导。
次检测以，阿声觉每次向导基础实践课——尤哨兵联合课候——变格外难捱。
哨兵喜欢她做搭档，她知己些东西意义什。但身为乖孩，她老老实实捱完整套初级课程。
结课，精神疏导考核环节她毫疑问拿零。但老师知她情况，以并苛责她。
她觉很难。
结课，她往常般离开教区，打算回宿舍。
穿央花园候，她全程低头，脑想光秃秃零，以至外界杂音全被脑动滤掉。
直被浓烈暴虐精神波动包裹，她才意识劲，回头眼。
远处，正以惊速度往己边奔。
她条件反射往路边退，手忙脚乱间跌。及关跌让己受伤，她手脚并赶忙靠边，以免被位暴动哨兵撞。
飞奔很快她，带阵风撩动她头，让她松口气。
危险解除。
她低头检查己身伤。
手掌根处磨破点皮，右腿膝盖青块，些泛紫倾向。
她觉她或许应该先找医务老师点凝血因。
抬头，视野便现抹暗红。
反应什，阿声咯噔，仰头，却原本早已跑刻正站她身。
比她点男，眼泛红色血丝，手背手全暗红片，往滴，极为怖。
阿声觉似乎秒她撕碎，忍住往挪动点位置，背很快抵花坛砖，再退余。
她步，考虑再叁，强忍痛蹲，深呼吸两，蹬腿跑。
但，哨兵比反应速度并明智选择。
她跑两步，被抓住手腕，猛扑倒。
膝盖重重磕，疼她脑片空白，等反应，已完全逃脱。
“放开！”她开始挣动，“样待向导违例！”（指违反《哨兵禁止条例》。）
但身哨兵刻显听些话，顾摁住她乱动手，整趴阿声身，动。
挣动阿声登愣。
处暴动状态哨兵应该反应。
狂，极具破坏欲，纾解甚至残，但绝样压动。
阿声迟疑，继续挣扎。
摁她手松开，胳膊腋穿至身，紧紧扣住她肩膀。
手跟她反应动，像完全失理智样。
“喂。”她声叫。
但回应她难耐粗喘，抑制颤抖。
她想想，试往外释放点精神力。
随即，耳畔响声闷哼，身手猛收紧，勒她胸口疼。
她立刻收回精神力，敢再动。
约五钟，终现两姿势奇怪。之儿，群匆匆赶。
位老师情景，尴尬向身边某位戴鸭舌帽女士。
女士话，径直走，拿腰手铐扣住哨兵手腕，拉扯背扣另手，另外拿手铐己拷，单手阿声身扯。
帮忙，阿声抓住机迅速跑老师身边，己受伤。
话间，她奇往哨兵边眼。
哨兵挣扎，姿势似乎想往己扑，被位鸭舌帽女士牵扯，始终脱离掌控。
，她听位女士开口：“，。”
左右，鸭舌帽女士视线，阿声才确信位女士确叫己。她抬头向老师，意之，磨磨蹭蹭走。
女士偏头示意：“给做精神疏导。”
“啊？”阿声反应。
“问题？”女士问。
状，老师连忙解释：“她做精神疏导，吧，或给您叫别以。”
“她向导？”
“向导，但她精神波动幅度太，暴动哨兵安抚，恐怕……”
始终扑腾哨兵，女士视线扫阿声，她抬手，打断老师话。
“关系，让她试试。”