第14回：流言的考验(下)

第14回：流言考验()

週午休，雨晴晓琪座位吃便。她努力参聊，笑声比平更，话比平更，彷彿想些证明己切正常。

但她视线总受控制飘向教室。

陈默坐。吃午餐，低头课本，手笔纸写什。背挺很直，侧脸阳光显格外安静，格外孤单。

「找哦？」晓琪忽问，声音压很低。

雨晴手筷差点掉。「找、找谁？」

「陈默啊。」晓琪眨眨眼，「吵架？」

「！」雨晴连忙否认，声音太，引旁边侧目。她压低声音：「本……普通。」

「哦？」晓琪表情明显信，但追问。

午数课，雨晴打开课本，愣住。

页角落，惯常画简笔画，幅新画。

两，背背站，间隔段距离。头飘朵云，云画问号。画风简洁，线条肯，陈默手笔。

雨晴盯幅画，感觉喉咙紧。

察觉。察觉她疏远，她逃避，她安。

最熟悉式——课本角落简笔画——询问。

课，雨晴握笔，犹豫很久。她两背背，间孤零零问号，什东西翻腾。

最终，她拿笔，旁边画回应。

两，但次并肩坐，间距离很微，几乎肩膀贴肩膀。，她写两字，加问号：「朋友？」

画完，她像完某重仪式，轻轻合课本，它摊开放桌。

放，她最离开教室。陈默座位，她停留，但视线扫桌——课本合，否已她回应。

晚，雨晴失眠。她床翻覆，脑全两幅画。背背，并肩坐，「朋友？」问句。

她底想问什？想问「朋友吗」？想问己「做朋友吗」？

第早晨，雨晴怀忐忑情走教室。

她课本放桌，昨晚放位置。她深吸口气，翻开数课页。

，她呼吸停住。

她画并肩身边，陈默添新画。

把伞，撑两头顶。伞黑色，伞柄深色，她记忆让给她把伞模样。伞算，刚遮住两，让伞、共享空间。

伞柄，极细笔尖写两字，问号，平静陈述：

雨晴盯两字，眼眶突湿。

重。「喜欢」，「爱」，任何沉重承诺。「重」。

重。关係重。管别什，管些流言何，言重。

以，需被义。

以，以「重」，彼伞，拥安静、被外界打扰空间。

雨晴抬头，向教室。

陈默正她。表情平样平静，但眼神坚温柔，像冬早晨透云层阳光，炽热，却足以驱散寒意。

，很，她拿便袋，走向教室最排。

脚步声安静教室显格外清晰。她感觉视线，听些细碎耳语。但次，她停，退缩。

她陈默座位坐，打开便盒。陈默递半剥橘，动像什。

「今复习哪章？」问。

「数第四章。」雨晴回答，声音些哽咽，但带笑意。

阳光窗外洒，照併拢桌，照摊开课本，照幅撑伞画。

雨晴知，流言消失。些耳语继续，些奇目光投。

因为把伞。把、属两伞。伞，以继续习，简笔画话，照宣默契。

「重」两字，比任何标籤更量，比任何义更真实。

它意味：论什关係，伞。

足够让她流言站稳脚步，足够让她再逃避，足够让她名为青春世界，找安静角落，重，并肩坐。

像课本角落两样。

简单，安静，却比坚。