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第1879节

绝代名师 · 相思洗红豆

校长直言讳:“果想站头,迎怒火。”

“理想义?”

孙默呵呵。

“知很难,但做,永远机。”

校长打量孙默,问问题:“圣怎?”

“领路!灯塔!智!”

孙默很期待为圣。

“,圣懂更,任务传承知识验,该被神化。”

校长追问:“以为何?”

“,缺少敬畏尊重!”

孙默耸耸肩膀。

试官惊,真敢,风由校,拥表达想资格。

老师因为言论己惩罚。

校长愣,哑失笑。

果尊重圣身份,跑黑暗陆。

试结束,孙默合格,正式为星辰府名老师。

吕张翔掏费,准备些本,李泺则实习老师,跟辈习段间,目授课资格。

……

周午,孙默第节 灵纹课,初讲。

足以容纳百教室,坐五,新老师,算以。

知些听课,因为想识满霸什样。

“轻呀!”

“很帅气!”

“想给孩!”

女叽叽喳喳。

比九州,些黑暗土著开放很,办,存环境太差,平均寿命五、六岁,果修炼,活更短命,以及乐想。

“灵纹课,为两,第,基础教,以,以为灵纹师。”

孙默站讲台,介绍,直接入题:“第,则教导些实性灵纹,必懂些灵纹运原理,照猫画虎描绘。”

孙默独特开场白,直接吸引注意力。

“现给演示!”

孙默取张灵纹纸,贴黑板,随手点:“灵纹语言,它独式,表达它世界理解,果懂灵纹,想它做什?”

“飞翔!”

被点名叫孔象,直接报想。

“想屁吃呢!”

立刻喷。

“诸位,嘲笑,因为灵纹以化为!”

孙默完,便开始灵纹纸描绘悬浮灵纹。

“干什?样真打算描绘张飞灵纹?”

“扯淡呢?奶奶坟墓爬,比飞性!”

“挥毫泼墨姿势潇洒呀,果想给孩!”

嘀嘀咕咕,渐渐,再话,因为描绘灵纹孙默,浑身弥漫股认真、专业、专注气息。

像钢琴师忘情演奏,让听众情禁敬畏之。

艺术,识、师尊重!

忽!

轰,灵气剧烈涌动,朝边汇聚,最灌注灵纹纸。

孙默落,拿灵纹纸,走孔象:“喏,激活,撕开它,注入灵气!”

“哦!”

孔象按照孙默吩咐照办,秒,便感觉身体变轻,像氢气球似,摇摇晃晃浮,

嘶!

什?

淦!

整教室,各语气词粗口狂飙,双双目瞪口呆仿佛蛤蟆眼睛凸模样。

居真飞?

眼瞎!

诶?

孔象脸震惊,反应,脑袋砰,撞花板,让慌,手脚乱动。

即便,掉。

“吗?灵纹!”

孙默微笑。

实例服别最办。

浮空灵纹,比御空灵纹简单,让物体重量暂减轻,孙默为让工搬运型物品省省力明。

“老师,想!”

神情激动。

“别急,呢!”

孙默取幅提描绘灵纹,走窗户:“!”

哗啦!

众挤窗。

孙默撕开灵纹,枚椰火球秒内形,接射,打操场。

轰!

团火花乱溅,留半米深坑。

“威!”

惊呼。

“果速灵纹,靠死记硬背,需明白它原理,什途。”

孙默介绍。

“老师,以创飞灵纹,久?”

询问。

“果赋,左右!”

孙默爆让绝望数字,选择速,毕竟贫穷境,允许习工。

砰!

孔象掉,喊痛,语气坚:“老师,第!”

孙默初讲,火!

晚,各寝室众话题,毕竟飞,最惹注目。

接周,孙默听课数直爆满,让校给更换足以容纳百教室。

孙默本打算开两灵纹课,午讲速,午讲正统灵纹,正统真很考验赋毅力。

刚开始听,,剩猫两。

孙默叹口气,停门课,换植物。

“孙老师?”

听孙默换课程,止,老师少。

“觉草药比植物重!”

孙默开场,准备先纠正错误认知:“诚,草药以治病救,很植物,哪怕懂,但告诉,植物草药基础。”

“充解植物属,才归纳总结,找新草药,食植物等等!”

“,态体系,草药单独存。”

孙默讲些,想告诉,千世界,很植物,存未掘价值,系统性理解它,才挖掘。

任何草药被现它药性之,株普通植物。

教室外,校长默默听。

“咱次真捡宝!”

女名师满脸庆幸,副捡邻居宝藏模样:“实太优秀,概顶咱校半名师团。”

“信点,把概掉!”

插话。

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