第19章

“送？”

“，秀吉哥早点休息吧。”笑：“问题。”

“，路点。”

回院候已点晚，已黑，但西格玛老师校门口。

“西格玛老师？”问：“怎？”

“陀思，终回，”长青微笑，像松口气，“直回，些担，以打算门口等。”

西格玛老师真。

些感动。

第15章

本以为穿单薄点板坐儿，但实瞧己身体。

“阿嚏，阿嚏……”吸吸鼻。

“感冒？”涩泽龙彦怪怪，“以穿厚点再浪。”

“意外，意外。”

“昨晚喝酒，原酒量像太宰样，确怎。”

“怎？”兴趣。尼古莱跟，但听，现除太宰治以外，听听八卦。

“原喝高之开始骂，太宰脆弱玻璃直接被戳破，估计太宰醉，伙直接酒吧场哭，哭点形象。”

“？”

“两喝醉，以把两背回宿舍。”

“把原室友叫”记原室友宫泽贤治。相单纯少，脸长雀斑，待热情，院之听乡叫伊哈特伯村村庄赶牛。异力畏风雨，挨饿候够挥怪力高防御力。

“嗯，宫泽桌。”毕竟班，以涩泽龙彦给解释句。

“背太宰，外套哭稀哗啦，”涩泽龙彦难黑脸，“白外套啊……”

做感身受表情，“难怪今穿白外套。”

涩泽龙彦件白外套外制，每段间才量产几件。涩泽龙彦爱惜衣服。

“啊，太宰伙，再背，报，”涩泽龙彦幽幽：“应该让酒吧睡晚，第让织田老师领。”

“哈哈哈，”乐，“，别，候表演打算怎安排？”

“首先打算开场候让广津先原打架，力，稍微点气势。”涩泽龙彦娓娓，“再让做介绍，比原介绍港口afia背景，太宰介绍原，样话物背景第幕候全部以理清楚。”

“嗯，安排。”

“知俩安排安保情，”涩泽龙彦点头，“戏剧交给吧，放。”

“候园祭台稍微点，弟妹表演完之千万别让给忽悠走。”

“k。”涩泽龙彦比手势，“先排练，吗，费佳？”

“，暖，等伊万给端姜汤，稍微缓缓，午选修课。”

等伊万把热乎乎姜汤端喝完之，感觉些，教室课。

森任《论现实义浪漫义》开课，比较。但，栗虫太郎帮占座位。

“费奥尔，。”栗虫太郎招手。

“麻烦。”

“，社长。”栗虫太郎笑笑。

森鸥外异力vita sexualis，以召唤设型异。至本，虽森任崇尚理性现实义，济战略略研究，但感性浪漫，理性总战胜感性已。

“课，知强调文理念真、善、美存差别，美实模写，由超越实“想”保证超越价值。文创造样价值。，文美具独意味价值，善美开，以审美标准为批评根本依据……”

森任美深受西浪漫义影响，批评朴实写实论，强调艺术感情因素、艺术伦理怨非属关系，张审美、伦理理论哲立，审美伦理并存。次，张美艺术美关系：美艺术美相互，美助艺术美，通模仿或观察完艺术；艺术美助美，因为美待变，理解艺术美官使美丰富。再次，张“感受性制性“意识”哲思想延伸至美。

以实话，森任真矛盾，明明课候承认本更喜欢浪漫义色彩，但实际持院常工候——尤重项候，做决策往往冷酷绝情，坚持利益最化。

但算太宰治承认，跟很东西，森鸥外确位优秀老师。