第120节

两神站，冲击力般，洛非感觉己站，抽抽鼻，神果神块玩吗？找洛叶，第神……

怕。

洛非，为什呢？灵魂似乎瑟瑟抖。慢拍洛叶李箱，“啊，旅游吗？”

高疏？她现毕业，毕业旅？但男女太？

洛叶，“，美。”

眼，算屋檐待少间，相处算愉快，未八，她，“美为开准备，楼随意吧，应该回。”

算回，她应该再住。

“再。”

高疏接拉杆箱，递给已赶司机，跟洛非声，“再。”

洛非：“…………”眨眨眼睛，再眨眨眼睛，洛叶影，才反应，洛叶跟告别。

她美读书，以八回。

知洛叶早已拿录取通知书，随，但想洛叶走忽，且果今回，她已走，想特意声。

罢，两注亲密普通姐弟，但便宜爹知吗？

知洛叶走？

话：　　午安~

章写完算第卷写完，第卷外卷侧重习，第卷回内，侧重魔，镇妖塔相关剧情，卷比卷字数少，意外月以完结~

些想，本书真计划写，些东西开文之，理解太想魔，太想习，但，因为些想，把某些情节敷衍啊，像题目，觉部真做写题，但认真找资料，因为觉部认真题，为，认真写。整篇文框架摆，按照框架写，果因为些读爱删减部情节，些逻辑通，些认真全文读平，且知何往写。本书最□□水，知水义什，但觉至今为止写部为剧情服务，现吃饭喝茶章，或长篇论描写炮灰，结果现章挂掉，，才水（私义，各各义啊，以意水义，但文，以接受义水），果觉哪，水平问题，态度问题，望周知。

☆、159

飞往美间比较长，洛叶提准备书本, “超维迷宫”实验功, 她暂情, 以专啃数资料。

她书本名字叫《奇妙立体》, 专门介绍超立体本书。

超立体至少四维，书本维，怎维展现四维，需利些数知识。

坐标系，x，y轴以做平几何，它相互垂直, 果再加z轴, 让z轴x, y轴别垂直，以做立体几何，维存立体，按照思路讲, 再加轴, 让轴x，y，z轴别垂直，以构建数四维几何。

普通想象何摆放才轴何垂直。复数派场，利复数降维——维实空间每点以唯应复数。

假设维空间几何体，平几何被称a2, 利1代替a2（平几何），利2代表a4（四维超立体），样以把本想象立体降维平图，张图，每点（x，y）代表两复数，四实数。想感知超立体，以2平变化（线性变化非线性变化）感受a4变化，根据绘制平图再想象超立体存很容易。

降低空间思维求，转化数问题。

本书详细介绍转化，为让更理解，本书绘制图给演示。

众周知，球限接近球几何体，活球表，何把球表绘制维平图，需。

——把球投影平。

球极投影。

程以理解为a3-a2降维程。

洛叶悠悠叹口气，高疏，“怎？”

“维命想象四维存……”她把书放桌，“觉存算低维命吗？”

高疏:“……”洛叶已止次表现维，群热爱，现她再次提维度，点觉意外，却意外洛叶纠结数维度，现纠结些像物理维度。

“为什忽想？”

她眼书，“书讲吗？”

洛叶确实些想交流，睫毛轻轻颤动，蝶翼般，“……全，记曾讨论迷宫吗？”

高疏记，“迷宫设计问题吗？？”

“——，实际它已完。”数尝试，否决数想之，她迷宫终完，目，切她最初设想样，续——

被困迷宫少，且祭司最初找她别墅，实力手段，果困迷宫迷宫量消耗完之，她以肯回答，它但完，功。

她杀迷宫内原因之，留才继续做实验。

“设计候，产点想。”

“《平》吗？”

“。”

《平》算维度本入门读物，洛叶番两次提维概念，找，洛叶提它，忽明白洛叶为什样感慨。

由低维朝高维探索，非常艰苦程。以《平》蜥蜴为例，活维空间，张纸，“高”概念，维球穿维纸候，依旧感受“高”概念，圆由变，由变程。

依照想象，活维空间，四维立体穿穿空间，超立体变变化程，想象超“长宽高”维度存。

以现展示超立体算真正立体，超立体投影。

想象真正超立体什样，因为世界存“维”。

活空间限制想象。

高疏想想，“觉单纯维度表达，很恰，认为低维命。”

“哦？”

“论维蜥蜴维几何体，存宇宙内。”高疏洛叶数走火入魔太相，书更杂些，且超立体真欣赏已，“以整体，物体限放，立体，存简单平，立体概念，简单维。”

以维想象维思考否存更高维度，，数维度以存，但现实想否四维命体根本必。

或许物理四维——间轴存，四维命体以穿梭间长河，但数维度思考少意义。

番话再次证明本身很务实。

洛叶置否，“另观点。”关高维物讨论，观点繁，她点以为意，她观点，观点虽维，但观察候，确维角度观察，比走向，逐渐变。擦肩，逐渐变，以果维想象四维，实际跨越两维度。洛叶观点笑置之——

观点漏洞太，她反驳懒反驳。

现高疏观点样，至少高疏观点比观点缜密。

由打岔，让洛叶之些许郁闷情，毕竟研究东西，想象群命存比知，强比，像维物受控维物般，手，洛叶，简直算轻打击。

因为命受控，简直让她浑身每毛孔升戒备最高等级。

“——回迷宫。”

洛叶岔开话题，“维物想象四维物体存，它维投影或维投影。”

“给最灵感。”

“立体，非球形立体旋转穿蜥蜴存维平，断变化平几何图形，越复杂立体，越想象维形态。”

“立体断旋转变化穿整平，果，假设蜥蜴以离开维平，维空间，通旋转几何体离开维空间为，它离开维平最机什呢？几何体即全部穿维空间瞬间。”

论几何体什，最穿剩点，点以维维交汇点。

“但因为维物盲区，它算知点它步入高维捷径，却准备把握住。”因为立体断变化，太线、、点，蜥蜴确哪点才最终交汇点，甚至算幸运站点，知何把握。

“套理论以部代入维空间——”

假设超立体正穿空间，断变化维几何体，想它穿刹，借它入四维空间，但却肯哪点才，因为根据断变化维几何体想象超立体四维空间完整模样。

果再把思维带迷宫，最高明迷宫什？已站口位置，戳戳，却点知。

洛叶设计迷宫候，采思路，迷宫内玻璃打碎，但处以打碎，打碎迷宫逃脱，毕竟口入口才迷宫基本规则，她视规则。

找块玻璃提——

首先明白己超级立体内部，并且断旋转超级立体，，内部感受超级立体运动，因为超级立体运动，块玻璃“门”移动，明白超级立体概念，再计算立体旋转数数值，最根据数值才找块断移动“门”。

怕因为“门”移动，算计算正确结果，结果效性。

越复杂立体维物越难以想象，洛叶设计候，融入概念，若因为间精力些原因，她设计比更复杂些迷宫。

她最终模板——

维超立体投影。

话：　　明~

本章章扯淡理论源纪录片《维度：数漫步》以及百度百科

☆、160

数。

零维点，维条线段, 包含零维（点, 末点）, 维平, 包含维元素（），四维元素（边），四零维元素（顶点），维立体，包含维元素，六维元素，维元素, 八零维元素。

以八顶点, 条棱。

以以推断n维超立体存少条棱。

n维立形(n-ube)包含k维元素数等(x+2)^n展开式k次项系数。

(x+2)^4=x^4+8x^3+24x^2+32x+16

根据式, 超正体8立体（胞），24，32条线段，16点。

以超维立体, 应该1024顶点 , 5120条线， 11520 ，15360正立体， 13440四维超立体， 8064五维超立体 ，3360六维超立体, 960七维超立体， 180八维超立体， 20九维超立。

(2-a)^10 = 1024-5120*a+11520*a^2-15360*a^3+13440*a^4-8064*a^5+3360*a^6-960*a^7+180*a^8-20*a^9+a^10。

以为模板数字迷宫，以棱为长廊，总共5120条路，因为超级立体旋转，包含维超立体旋转，总棱长变，但棱随变化，站原动，随条棱变化超级立体内部外部。

“门”位置超级立体外部，除却数元素，单单魔析，迷宫实建造异次元空间，异次元空间内部被割数独立相连空间，每隔段间，异次元空间现实空间接触，正确间站门位置，被抛。

但概率几乎相千万之。

等她再完善，设计更高级“迷宫”立体，概率继续降低。

她之以信困住祭司等，现数水平太差，两世界思维差异，让重视数门科，但果放奥泽尔陆，洛叶相信迟早被破译。

高疏稍微试想因为太复杂放弃，想计算“门”式实太复杂，且需迷宫断根据己位置坐标推演。