第229章 “硬币导师”

李洋回答本向坤预料之，向边失明少女：“苹果，呢？”

苹果太确：“像听。”模仿“滴”声，：“样喇叭声吗？”

“！”

向坤李洋：“李教授，知苹果听觉比强少，但实听觉样。”

意外，向坤李教授苹果身感觉太明显惊讶，倒“果”恍。

实之几次接触候，向坤知，苹果已查知嗅觉、听觉特异。向坤倒并意，因为交往候，注意己言语表达，己感官获超量信息直接透露。苹果交流候，刻意表现她差或更强些感官信息获取力，讨论何辨鸟鸣声细节，样比较便。

苹果知话，李洋教授知什奇怪。

向坤指指己耳朵：“并听觉灵敏，练。”

“练？”李洋教授兴趣，想初弟弟李升开车载父女俩山玩，回候第次遇向坤情形。

向坤，赤脚环山路走向坤，虽装扮点狼狈，但给感觉却慌忙、淡容，颇“高风范”。把向坤送车站，李升甚至推测向坤故意赤脚山“锻炼”，练。之两次接触，苹果告诉，向坤听觉嗅觉比普通强少，她差，更证明之推断。以听向坤“练”敏锐听觉，李洋并未怀疑，很感兴趣。

向坤表情认真李洋：“李教授，训练听点玄，，因为别估计觉神病或搞什封建迷信活动。身，确实效，以想果苹果试效话，她应该处。”

“什？！”李洋话，苹果已兴奋。

李洋眼女儿，问：“，什样？”

“练习，实把己注意力寄托某物件，假想通物件感知周围环境。知，听点扯淡，但确确实实，某理帮助激潜吧……”向坤语气点太信。

“……寄托什物件？”李洋句话语气，向坤以很清楚判怀疑。

“实什东西以，以块石头，棵树，根草，粒沙，张椅，每。”向坤，口袋拿几枚硬币，似随意取枚元硬币，先交给李洋：“言，硬币最效。”嘲句：“因为比较穷，比较喜欢钱吧……”

向坤冷笑话，李洋苹果反应，注意力枚硬币。

李洋观察，觉普通硬币，交给苹果，苹果拿手仔细摸索。

之借“情绪注入”黄，向坤感知苹果梦境，特殊认知模式，以像黑暗光，让找另外世界，超脱原本感官力限制，给全新思维式。

够制“爱丽丝”，很程度，益。

以向坤直想找机报答苹果，苹果报答，什比让她重新“”更意义。

但以苹果情况，想完全修复她视力，难度太，至少以现科技水平，以向坤力，暂做。

段间常思考，办利力，让苹果获类似视觉感官力？

或再退步，让苹果够先梦境或意识层“”些景象？

比像向坤感知苹果梦，反让苹果感知梦？，感感？

虽按理，即便己想象、做梦，需相关视觉神才办“”正常景象。

向坤想“情绪化”加“投影俱现”，直接把己景象“投影”给苹果意识。很快知办通，因为论郭向原版“视建立身恐惧投影”，被衍改变“投影俱现”，想，提条件“视”，视线交互，哪怕短暂瞬，似乎“传递数据”必条件。

但“x”既以让向坤身思议变化，苹果身，样奇迹。

至何让x身，向坤胖妞刘诗铃启示。

果苹果像胖妞样，向坤建立“超感联系”物品特殊联系，够些特殊感应？

毕竟按照向坤之猜测推断，些建立“超感联系”“情绪注入”物品，某程度像终端设备样，以某些候，让特借“设备”，“调”向坤某些力，像刘诗铃做些样。

胖妞，向坤推测做步，需很必条件，比内认，比本身些物品理解信任。

点很容易做，但点却很难。

胖妞刘诗铃为读幼儿园并且本身特别喜欢幻想幼稚朋友，向坤特别信任甚至些崇拜，证些“魔”，比较“忽悠”，很容易脑建立非常完整“魔认知”，并且深信疑。

但苹果却样，她虽眼睛，但龄毕竟，已己完整认知、观女孩，位任副教授父亲，本身智商极高、聪明，知识丰富，以胖妞样“忽悠”她很困难，除非直接展示向坤身各“超”特异，完全暴露己。且样话，让苹果把注意力放身，依达目。

为向坤做几案，直觉把握足，直昨晚平安夜，唐宝娜试“手情绪”反向影响，新设想，并且觉功性。

向坤拿硬币苹果：“以试验，以先枚硬币做寄托，尝试、想象通它感觉周围情况，通它听鸟鸣，闻草香，感受园切。”

李洋奇怪：“应该怎寄托？想象吗？”

向坤抬指放唇，做嘘手势，低声：“苹果己找式。”

罢，向坤背靠木椅靠背，闭眼睛，副感知周围环境模样。

李洋由些笑，觉向坤谓“”实些太儿戏，什注意力寄托，果已认识向坤段间，以为神棍或神病。

听向坤，感受周围环境，听声音，闻气味，本身苹果正常候喜欢做，以什，安静坐边陪仿佛入“冥想”状态。

李洋以为向坤感知园环境，但实际注意力却苹果身块仿pu木雕——午饭苹果教她些计算机相关知识候，拿块木雕举例，厨房做菜候，“随手”放口袋。刚刚门，突“想”，给苹果，以现苹果裤口袋。

向坤以知，苹果专注感知周围环境，她入某特殊情绪。

通“情绪注入”木雕pu，向坤以实感知苹果情绪，借感觉，让己想办沉浸入情绪。

钟，向坤才渐渐通pu木雕联系，沉浸苹果样宁静、平带丝愉悦情绪之。

情绪实般很难感身受体验，很难代入，因为明显伏宁静状态，并像伏情绪，甚至数言，很难被称情绪，更像情绪完全平静状态。

向坤曾次感知苹果梦境，她认知式清楚，且很解苹果喜欢己融为体，仿佛仿环境水己鱼境。再加比苹果强听觉、嗅觉感官，周围环境感知，比苹果差，以通pu木雕感知她情绪变化，便开始点点代入、体验，直至己沉浸。

向坤沉浸入宁静情绪，“情绪化”力便开始周边，反苹果身。

，坐旁边已点困意李洋副教授被殃及，困意消散，取代之祥宁静之感。虽闭眼睛，却像感觉冬阳光变更亮、更暖，偶尔响鸟鸣声带阵阵喜悦，连原本些冷冽风吹变舒适，空气弥漫很淡、知明花香，闻气味。

苹果受向坤“情绪化”影响，原本情绪被加强，极致宁静平情绪，她感官变更加灵敏。

灵敏向坤感官功提升样，更像“软件加强”，摒除更干扰、杂音，以更加专注她想听声音、想嗅气味。

情绪脱离候，知觉已，李洋教授些惊奇眼向坤，正捏硬币些神女儿，张张嘴想什，但终究开口。

片刻，苹果却些惊喜声：“向叔叔，觉像找把注意力寄托硬币感觉，像真比平常听更远！”

找……

向坤松口气，实绝把握够功。因为归根结底，做“引导”，“加强”，“辅助”，实本质靠苹果己找感觉。

向坤眼间，笑身：“应该本听觉比较强原因，普通估计试百次未必找感觉。刚开始以先硬币尝试练习，以再试试把注意力寄托东西。”

旁边李洋本想“找感觉”，但觉己之并把注意力寄托任何外物，以感觉太样？

李洋、苹果闲聊几句，向坤便带“金闪闪”告辞离开，车站买票。

目已达，接苹果像胖妞样枚硬币产什联系，联系些什，她己造化。

苹果手枚硬币，向坤建立“超感联系”硬币，刚刚系列操，为让她产“以通硬币加强感官力”潜意识。

向坤并告诉苹果李洋枚硬币任何特殊，像胖妞样，亲手展现硬币特殊之处，甚至连拿硬币候，刻意做副几枚随便选样。

因为解苹果，知果己告诉她硬币特异、神奇话，她研究为什神奇，特异原因哪，背原理什？让她己知觉慢慢现，查知硬币特异，才己“脑补”相应神奇，并尝试慢慢深信疑。

且样，比较引李洋教授反感，毕竟苹果幼儿园胖妞，果什“魔”啊、“幸运硬币”啊之类，让李洋觉向坤脑问题。

很确，苹果肯舍弃枚硬币，改物品练习“寄托”注意力，因为之被向坤“情绪化”反向影响候，她尝试寄托注意力硬币感知。她物品寄托注意力候，很难再等程度反馈。

带金闪闪坐回程巴，向坤依坐靠窗位置假寐，脑却建立辆巴车认知模型，练习己全新认知模式。

刚刚车、确认辆巴车车型，已手机网查找辆车各资料，以现以更准确根据实际反馈各感官信息，建立认知模型。

像初空咖啡厅，铁，各场练习感官力，练习怎让脑意识处理些获感官信息、建立基础判断样，现向坤样利切机练习己建立全新认知模型力，断尝试、训练，饮血之，身体做相应化调整。

驶离车站久，高速候，向坤却忽意识什，赶紧拉开车窗，远处空阴云。

“把窗关吗，很冷啊。”旁边传乘客抱怨声。

“意思，马关。”向坤关车窗，却提盖笼衣鸟笼，通，向驾驶位置走，告诉驾驶员：“师傅，刚想重情做，走，您边找把放？”

跨市间长途巴，求什答应，反正向坤退票或让等候。

开段，巴缓缓驶路边，让向坤车。

向坤盯远处阴郁空，拿手机查图，直接拦辆租车，名。

按照向坤直觉，或通周围各环境因素建立认知模型、气电场认知模型做推测，认为久，场雷暴座城市。

冬季，气现象并常，既让向坤遇，想错。