第3节
完美偶像 · 三分流火
……
等幕演完，贝虞身体轻，离开状态，以第状态把幕遍，男脸并贝虞，岁男，浑身带股禁欲精英范，脸很难想象内翻涌恶念，想把她困住，刻刻己身边，抬眼……
条吐信毒蛇伺机动，完美皮囊狰狞黑暗魔鬼，刻刻想吞噬什。
惊悚片，并爱情片，知影片色调原因，男角站门框脸部隐藏阴影，让单单鸡皮疙瘩。
贝虞恍惚儿，才把阴冷感给消除掉，字。
模拟已结束，否开始由演绎？
长长吐口气，回想遍刚刚感悟，确开始。
次眼样现客厅景象，之，次客厅密密麻麻全，几摄像头准女演员，摄像机拍胡乱摆放电线，包括导演内全女演员。
胳膊由层鸡皮疙瘩。
话： 开坑，暂每午九点更新，开坑惯例红包，每章随机掉落红包~
ps;1，男娱乐圈言情文，男谈恋爱，结婚。
2，男原型次元，非现实，被魔改n遍~
3，佛系追星，混饭圈，全篇扯淡。
第004章
被几样，摄像机准，收录每表情。
比贝虞想压力更。
理论课程，老师，老师负责给讲课，何快速入状态，何演比较真实，何控制己表情，何提高己台词功力等等理论内容，给布置功课，随机让回答课内容或表演场景。
贝虞演技潜力a+，明本身拥高演技悟性，几节课算模样，实贝虞突破己理底线，抽表演场景表演越越，演员最终片场真招，课堂表现再，片场之演塌糊涂，照样白搭，正知点，才入实践课程练手。
注视表演独或压力，意识抿抿唇，，由咯噔，男角设偏差。
《控制欲》男角候做动。
正意识点，贝虞压力紧张潮水般退——越紧张，越超常挥，，hld住场。
且几课程，被反复教导句。
——论演演差，至少演完才评价。
算知己演差，导演“卡”之，演。
回想之“附身”感觉，靠门框收拾李女角。
……
等场景结束，贝虞回系统空间，把己刚刚表演回放遍，刚开头，叹口气。
电影男角已换脸，样整场景充满违感，男角之间龄差，单单靠门框感觉气势输男角止筹。
皱眉回想男角之表演，光风霁月，却由给舒服压迫怪异感，演员赋予角色魅力，呢？光，完全表达。
表情控制？
肢体动太。
台词候意识，台词功力差很远。
些恰缺憾组，让整画充满浓浓违。
完，眼现两字。
本次表演评价：未通。
新场景解锁条件：（0/10）
贝虞退系统空间，若思做桌，拿崭新笔记本。
想表演，应该透彻解角色，以活条件，文修养，社背景，精神，理等析，再研究特征，话式，话腔调，动，声音等等。
演技课程。
再回想遍场景，若思写些注意点，男角话腔调，式确实些常。
……
因为忙碌演技提高，贝虞常更为繁忙，耽误练习提琴。
音乐功底，虽之民族乐器，音乐总共通点，度最初“弹棉花”阶段，贝虞以拉段旋律。
阿尔文课，度表示赞赏，摸摸巴，“步。”
跳评价贝虞技巧，回想什，高兴，“最近什吗？相比古琴更适合提琴？”
“哦？”贝虞挑挑眉毛，“怎？”
阿尔文：“以听弹古琴。”抓抓头，“民族乐器太懂，觉琴音什感情。”
“现样啊，听点‘音’”。
贝虞之跟本想己未“艺术”两字挂边，练古琴练习书样属习惯，性格内敛，轻易交，练习候更轻易带己情绪，以阿尔文琴音灵魂。
知因为最近直实践课程死磕，试图共鸣男角情感，情绪总算袒露些，让耳尖阿尔文听。
听，贝虞由眼阿尔文，段间之，根本想己未“艺术”两字挂边，音乐老师“灵魂”“感情”点嗤之以鼻，反正听什差别，现想。
，“听？”耸耸肩，“感觉听样。”
“话别让葛瑞丝老师听。”阿尔文哈哈笑。
“什特殊技巧吗？”
“应该吧。”回想些东西，“知每首典乐曲些名故，习之整理些故，脑像播电影样回放，演奏候断想故。”
需很强共情力，情感充沛。
想想，“朋友类似技巧，样，演奏候喜欢回忆，寻找类似感觉产共鸣。”
“候避免产偏差。”
且每情绪完整体验。
贝虞听完若思，提琴练习难度，门思全扑提琴，想想，“想听弹首古琴吗？”
阿尔文知想做什，善流，“。”
提琴课古琴室，古琴室刚刚课，老师走，相携，诧异，“怎？”
贝虞古琴老师比较熟悉，“想弹首曲，以吗老师？”
古琴老师，“古琴？怎跑回？”
轻轻点点头，“吧，试试吧，让段间退步。”
贝虞两奇走架古琴，闭闭眼睛，两平息情绪，实际瞬间入系统空间，实践课程电影场景随机挑选，第阶段总共场景，考核通，才解锁新场景片段。
目随机五场景，别惊悚片《控制欲》，校园青春爱情片《空情书》，奇幻片《精灵王》，动剧情片《限任务》，最《笼鸟》并非电影话剧。
随机之，些名字变待选择选项，飞快选择《精灵王》。
刻，属精灵王感受席卷感官。
按琴弦手轻轻动，古琴老师眉毛轻轻挑，声，“居《阳春白雪》。”
内最知名古琴曲之。
阳春万物知春，风淡荡，白雪凛清洁，雪竹琳琅（备注：《神奇秘谱》），整首曲表现冬春，万物复苏勃勃机，节奏轻快，旋律流畅。首曲贝虞早，古琴老师弹，正因为弹，她才敏锐感觉以差别。
贝虞悟性，音感评价a，古琴，技巧缺，弹奏曲很动听，以古琴老师特别欣赏，动听程度限，完美技巧倾泻音符，除之外什，现样，琴音带股盎机，万物热爱，坐古琴贝虞似乎带几轻灵飘逸。
熟悉古琴阿尔文闭眼睛感受琴音，手腿轻轻敲拍，唇由带几笑意，听样曲，音乐非常享受。
等曲罢，贝虞再次缓缓吐口气，向两位听众，“怎样？”
古琴老师拍拍手，惊叹，“兰斯，步让刮目相！”
似乎觉己样形容太具体，补充，“想想专门古琴？以给介绍老师，保证水平比高，全知名师哦。”
阿尔文偏偏头，“非常动听。”随即困惑，“古琴弹，怎提琴？”
非常耿直，“比古琴水平，提琴演奏水平太差。”
两音乐素养毋庸置疑，被真实意夸奖，足以贝虞之演奏水平。
古琴老师本觉转班太突，现听远超往常演奏更想回，“啊，古琴快，再吗？算准备专修，以继续练。”
贝虞，“已转，再转实太麻烦，等期吧。”
阿尔文古琴室食堂，边走边话。
“怎做？”阿尔文奇快溢，“听话吗？居厉害吗？”
听古琴老师意思，贝虞演奏水平高。
贝虞听话才忽弹琴，八触动，阿尔文奇怪己教水平高吗？
“算吧。”贝虞颔首，确实听话候神动想。
果为乐曲注入灵魂非灌注感情，习惯剖析己内，以代入别感觉。
第005章
阿尔文找机给己，功，为师热情受打击，终明白，贝虞因为番话悟，因为厉害，因为贝虞悟性很高。
明白理，阿尔文，“真想专门音乐？”
贝虞，“。”
回答点犹豫。
阿尔文痛，宛音乐才陨落，贝虞动衷，“儿击剑社，？”
击剑危险，阿尔文为未音乐，爱惜手，冒点损坏双手性，运动课选游泳，击剑社，闻言立刻点头，“啊啊。”
≈lt;/div≈gt;
≈lt;/div≈gt;