第35章 学生腔

文创障碍“腔”。远离实际活，形象思维相径庭，众口语规律相违背书语，及知识笔。

它语特征至少以几点：

（）使虚词。谓言之物，言之实词，虚词般情况实词辅佐，标志词语逻辑关系。青知识往往活阅历够，笔缺乏内容，最容易虚词拖泥带水。笔《月兰》样段话：“……马召集男女老少，按照工队布置，首先批斗富农，并‘以阶级斗争为纲，打肥料之仗’口号，宣布工队系列命令：限制私养鸡养猪数目……”以现，完全文材料语言，短短段虚词拥挤，“”完全需，“按照”属硬，“并”“”“以”连，结构套结构，更别扭繁琐。算写文，语言算通顺，入更问题。提供活真实画，注重语言活化甚至口语化，限篇幅内传达更实信息，讲究虚词运俭省。

（）使半虚词。半虚词实词虚词之间间状态，因半虚，含信息量非常限。据语言王力意，副词介实词虚词之间词类，具半虚化特点——程度副词恐怕尤为。篇久奖，现样语言：“它毕竟太奇特、太巧妙呀！……夜，迷，美呵！”以想想：“美”什样美？“迷”怎迷？具体形象描绘，“太”“”之结论缺乏依凭，难给读留什印象。相仿句“雨青山格外秀丽”，“件衣服非常”，“花儿外漂亮”等等。些句程度副词（格外、非常、外等等）基本废话，。究原因，什，空空洞洞激动番。位老，写品总把品反复两遍，把“非常”、“”之类话删则删。验之谈值注意。

（）形容语程式化套路化。些青知识活感受少，读品倒，因易创造独特语言，包括独特形容语，笔往往鹦鹉舌，照猫画虎，因袭表达。些描写少女，总喜欢样句：“鹅蛋形脸”啦，“五官安排非常端正”啦，“水灵灵、话眼睛”啦，“副适身材副动美貌”啦……倒把物形态写很周，但很惜，读仍迷雾般影像。理“感觉适应律”，指感觉随刺激持续或重复效应递减。形容语即便很精彩，但果太滥，它造感觉量数次递减，已极为微，应该被躲避，误把糟粕宝贝——果句句新，至少品最紧处，表达思想情感最力，应注意创造新语言，包括新形容。正因为，韩愈疾呼“陈言之务”，陆机感慨“怵之先”，俄富曼诺夫：“最糟莫老套形容语，但把概念形象解释清楚，反使它模糊清。”

（四）修饰语限制语太，以至句太长。“……模模糊糊由数波浪形五线谱豆芽儿似音符组图案花板……却直向往走庄严厅堂听全院最色教授讲课。”最近表某杂志篇名句，实让读些紧张吃力。现代白话文写，白话，应明白话。书语尽量靠拢口语，缩语文两之间距离，恐怕正求。理论著尚且应，更待言。据观察，通常“句话”字左右，至超五字。古代四言、五言、七言诗，即使形式由“古风”，长句很少超越字。受语言习惯限制例。外语情况。英语连词特别，关系代词、疑问代词、连接副词等等连词。量使连接词，借连接词处理语气停顿，使英语现很长句。亦步亦趋翻译，吞活剥模仿，使少养写欧式长句习惯，仅增加阅读困难，且状语语很容易淹词，淹物特征，让读反领。叶圣陶曾《评改两篇文》提具体办：仅各句之间般应停顿，独立完整句，果太长话，适位置插入标点，或适改写以利顺读。建议似难实。

“腔”些表现，造词语，词富丽堆砌，些问题已被某些批评指次，必重复。

些己“腔”深为满，努力增强己语言表现力，由，滑入另些歧途，带“腔”些变态。比“洋腔”：些外语堆，外句型太，使笔物穿服装半洋，满嘴“西崽”（鲁迅语）语言：“晚安”、“深表遗憾”、“忠实朋友”、“亲爱民”……果为表现某些特活领域特物，另别论，但把些话强加普通老百姓头，律以洋为趣，以洋为美，岂让鸡皮疙瘩？样创少活根据？比“古腔”：些古奥，求典雅，企图古典文语言寻找路，失为丰富语言之。但习开，决机械搬演，谓含英咀华，神似，粗取精，化旧新，摸索套融化古语言接近现代口语文语言。王力指：近，白话文退文言文复活迹象，少青为古古，笔现些缺乏命力古代语汇，冷僻涩，诘屈费解。早四，鲁迅先：“假位精细读，请，交给支铅笔张纸，，‘您老文章，山崚嶒，山巉岩，究竟副什样呀？您画画儿紧，勾点轮廓给罢。请、请、请……’腋汗，恨洞钻。因为实连己知‘崚嶒’‘巉岩’究竟什样，形容词，旧书抄……”：“以为第先把似识非识字放弃，活嘴，采取命词汇，搬纸；孩，些己确懂话。”

应提倡语言风格样化，鼓励容许各带异色异彩。但嗜“古”崇“洋”明显区别。“洋”“古”，半殖民半封建社语言残留影响，“腔”展两陷阱，值警惕。

“腔”形各原因。“五四”以，白话文运动兴，给创开辟广阔。但现代语言展历曲折艰难。代至代，由量舶外思潮外文艺，外语言极影响文，促白话文熟，打击文言文；另造某“洋”风弥漫文坛，以至些文熟悉民语言。四代至五代，由革命斗争需，乡土文掀浪潮，向群众习语言，运言俗语几尚。以周立波、赵树理为代表批活跃文坛，具乡土色彩文字，外语消极部给予抑制。但，由言俗语本身需整理改造，由古代语、外语言俗语吸收消化远非之功，因形达民族现代语言，漫长程。求语言由文界入教育界，程更漫长。

语言形象化程度很高语言，必须动鲜明再现社活。鲁迅修改《阿q正传》，阿q手相抽象“钱”，变相具体化“银铜”。沈文写《边城》，连些抽象间概念放，总把它化为相具体声、光、色表现。龙舟竞渡蓬蓬声，暗示端午；山水花鸟变化，标志四季更换。老托尔斯泰修改《复活》几遍，女描画次次予以否，直“鲜明动”才罢休。，玛丝洛娃“故意让几绺鬈曲黑头巾滑”，“眼睛略为带点斜睨眼神”，“脸现长期幽禁脸特别颜色，使联想窖马铃薯嫩芽。”富独创性比喻白描，使她立刻区别文画廊女性肖像。

再步，语言散文诗歌语言相比，更接近众口语。很“话本”、“章回”，直体现文、言特点。，现代很已“话本”意义相甚远，更依赖阅读宜讲述，但体，口语众语言，集众智慧，往往具极创造性，总给书语提供源源断营养。鲁迅赵树理曾纳量俗词俚语笔。艾芜众口语精深研究，语言特点：词头丰富，谚语极，具体形象，含蓄精炼。贯串基本特点，民众“最爱使具体形象化句”，比把阿谀钱“抱脚杆”，把识字“灯笼字认挑”，等等，让听感活气息扑。

，众口语并非合理。元朝戏曲“直（忍）”，“净办（安静）”，“倒（）”等等，意思含混费解，什保留价值。些“搞”字句，“搞工”、“搞棉花”、“搞象”等，显粗糙，扰乱读思绪，断读感受，益文。因，向众口语习并尾巴义照搬义，果粗取精厚积薄，“腔”即便戴破草帽，穿烂裤衩，折腾己灰头土脸，身奶气未脱，开口酸让为难。

19807月

*最初表1983《北文》杂志，收入随笔集《空阔限世界》。