137曼泽罗的文字
兰特托游记 · 艾释子
第魔院，文校区，曼泽罗研究。
刻划文字石板、雕刻歷史壁画、象徵伟业雕像、记录传野史。
数深埋往之知识、数深藏歷史跡文物，通通匯聚处，统由第魔院最理解些物管理。
兰特托陆歷史、各族文字师、世界文字现翻译、知识即力量体现，曼泽罗教授建设并管理研究。
现，早该眾研究开始各项研究活动候，偏偏昨晚，曼泽罗教授突性让请假回避！
因，即便曼泽罗研究外早已少为知识活跃，内却依旧寂静比。
，知内情长知曼泽罗研究传奇回，老师亲准备惊喜迎接最喜欢却愤争。
，曼泽罗老师门资歷最老，老师翻译世界文字最力助手，知识即力量第体现-巴谬罗兹硕士，正研究外路口蹲守传奇弟归。
“阿，长。”
“呜哇！！！”
突声音吓巴谬罗兹跳，熟悉且平淡话语迫使巴谬罗兹赶紧转头！
果，库亚弟知何早已站研究门口，偏偏巴谬罗兹完全库亚身旁走记忆。
实太神奇！任由巴谬罗兹何想像，想库亚弟何悄声息跑背………
缩回底碎门槛，巴谬罗兹句话知讲，结果脑内兴奋久！被造物浇桶冷水……
“弟…传送啊……”
“啊？怎吗？长？”
明明给弟惊喜机，且碎门槛弟毕业装设吧？
…设计弟朋友啊……
“长？”
“啊~~，老师等，快吧。”
满脸灿笑巴谬罗兹长，库亚哪知位长想，概率想热情相遇惊喜？
竟连老师门第弟研究外等己，老师打算再玩次曼泽罗研究探险吧？
差，初准备入第魔院碰招活动，老师边正烦恼新鲜缺少，搞活动。
新鲜趣歷史探索游戏确实吸引少新，确实让少尚且幼新选择曼泽罗老师课程，但留确实少。
毕竟被游戏活动吸引习喜欢游玩孩，偏偏老师课程异常认真类型，吓跑些爱玩新。
平常互动倒让少新犹豫许久。
现想，老师门数，包括老师己，常才热情开朗性格，嗯，老师除嘴巴以外很热情。
像己性格较冷才曼泽罗研究少数，更别堆魔师……
办，谁让老师元素各类理解远超战斗院元素教授。
基础变元素特质义，甚至连象徵、义意义类神秘向解释老师边以。
基础元素相撞、融合抵销，组合造激反应现象几乎以近乎限。
战斗院教，外乎…水以浇熄火、火以扰动风、风以带走土、土以吸收水之类。
库亚知向幼教程，但纪库亚早知些，甚至己开始元素相关实验。
己加入老师门，想听些觉幼稚理论躲旁己元素相撞实验，被老师现并提嘴……
结果现预料外反应激兴趣，被老师忽悠曼泽罗研究。
些知识，据全老师通研究并解读世界文字知。
熟悉走廊，摆设跟样，却依旧留记忆轮廓。
回忆尽各印象深刻记忆，像老师身边永远趣样……
库亚深陷回忆漫步依旧熟悉曼泽罗研究，急徐慢慢朝老师应该呆茶室走。
直临近茶室，张应该贴走廊，甚至应该随意张贴文字！！
“嘖！”
库亚懂，但知甚，甚至够猜文字意义，知为何己入研究陷入回忆！
张写【美回忆（概）】纸张缘故吧！！
察觉问题库亚立刻恢復正常判断，气冲冲直接拉开茶室门！
“为老尊臭老头啊！！别随便世界文字搞陷阱啊！！”
老师，库亚激动喊！己老师才激动……
！！
回头，果门贴张写认知文字纸张！！
张怕写【矫情感动刻（概）】吧！！
“别因为些文字赋拿它玩啊！”
“库亚啊，该……”
“……？”
病吧？库亚表情正窃笑老师严肃口语疑似故片段话语。
啥？两，现研究玩吗？
曼泽罗库亚迟迟反应，猜测库亚听清楚，便再重复遍句疑似故片段话。
“库亚啊，——”
“，老师，先别玩。”
“喔。”
老师依旧老师，微秃型现依旧微秃，除常部表情鬼畜抽筋以外，切很寻常老。
库亚直直盯曼泽罗，直盯曼泽罗忍住露娇羞表情……
，您老别露表情吧，虽知老师某次试验世界文字造遗症，但老娇羞表情实……
哈……
“嗯，回，老师。”