第2节
终于撩到你 · 繁星似火
什区别吗?以她验,猎物往往为猎头肉。
逃掉“魔咒”?
***
熊老师拿粉笔转身,扶扶鼻梁眼镜,或抬头黑板,或埋头书,颇为满意清清嗓,“今,习万引力律,哪位提预习?”
满室安静。
熊老师习以为常环视教室圈,组空位坐名新,指向,“位新,。”
陆容身,声音疾徐,低沉磁性,“宇宙间切物体互相吸引,两物体间引力,跟它质量乘积正比,跟它距离平反比。”
熊老师很满意点头,“很!请坐。以向位习啊!别整知吊儿郎混,现努力,高徒伤悲!”
班少女顿朝陆投崇拜眼神,长高帅霸!知女朋友……
付青春悄悄纸条写:久逢干旱咱班终清新养眼习霸,势必掀股骚动啊!
把玩手油性笔,回答漫,“春文艺。”
却想:声音挺听。
付青春:“……”
……
课铃声响,教室便开始蠢蠢欲动。
老师脚刚离开,余帆便桌底拿篮球,桌冯文杰则拿长形纸箱放靠墙张桌。
排几男立围,“,抓紧练几把,10月初篮球赛咱班继续拿第才!”
附,“咱浩哥,班想赢咱掂量掂量啊!”
郑元浩拧开乐瓶盖,仰头灌口,“别给戴高帽啊!练,打篮球团体项目,努力才。”
余帆忽向,“姐,晚篮球赛给助威呗!坐镇,咱班男肯气势虹。”
斜睨眼,“滚!兴趣!”
闲情她睡觉打游戏……
郑元浩眼滑抹淡淡失落,,青梅竹马、两猜,每次光屁股块长兄弟。
候想,做兄弟错,至少唯亲近男。
想篮球赛,六、七岁男情绪高涨,精力充沛空纸箱练习投篮,闹嘈声声高声。少女转身观,精彩忘尖叫拍手。
教室很热闹很燃氛围完全几排,除偶几扭头眼干吗,跟听似,专书、做题、交流。
两极化很明显。
嘭——
正做题陆感觉颈被篮球猛砸,疼拧紧眉。
正蓦抬头刷眼余帆,冲她眨眨眼睛,意思很明显。
拧眉,妈谁管闲?
“余帆长眼睛啊?往砸?”
“姐,手抖?”余帆讪讪解释,却想:替教训新转?怎冲火?
等话,陆忽转身,沉脸砸篮球扔,它,呈抛物线弧度稳稳落距离它米远纸箱。
毫差。
周遭顿响阵唏嘘声,少女向陆眼已冒粉红色泡泡。
哇!霸打篮球?
陆却理,重新坐,像什般。
半晌,知谁冒句,“卧槽!球诶!”
旁边接:“什球!运气罢!”
撑巴想:她猎物真赖……
话: 新打滚求支持~
关文提几书名,确实高期记忆,希望勾亲回忆~
ps:谢绝扒榜考据党!毕竟,娱乐众,开,ua~
绝甜文噢~双,宠宠宠~
☆、第 2 章 特殊癖
傍晚,乌云翻滚,空气湿度明显增加,潮热厉害。
六坐间教室,散热量像蒸笼般。第节晚习铃声响,便蜂蛹。
篮球场树林情侣最喜欢,隐秘且安静,适合拉拉手亲亲嘴什……
处半高灌木丛,传两女话。
“陈玲,最近老躲鬼吧?”
“,最近课业太,……”
“低劣借口口?告诉,想知除非己莫为!别以为知做什。”
“告密……”情急之,陈玲脱口,却半停住。
另女冷笑两声,“陈玲,打招吧?做哪!坦荡点,别净背搞些入流动!”
陈玲急,“告密怎样?想流合污!想尽快脱离。”
闷热空气忽吹丝风,惹树影婆娑,直坐石凳玩游戏蓦收游戏机,身,走胡陈玲,“最讨厌背叛,初,拿刀架脖逼跟玩?”
陈玲被她眼底冷意给骇住,管顾梗脖指向付青春,“她非收做妹,咱校校霸,敢……拒绝。”
付青春敢置信张嘴巴,“草!初怜,至惹身骚?头!”
冷冷瞥陈玲眼,“滚!以再敢妖,别怪客气!”
陈玲瑟缩,忙迭跑。
她刚离开,灌木丛另传声音,像踢石……
陆嫌教室闷透透气,却想刚走听威胁,由拧紧眉。
怎……形迹恶劣女?
刚想转身离开,结果踢颗石。
“谁鬼鬼祟祟?”付青春朝黑影处喊。
陆淡走,脸丝毫被抓包窘迫,该怕应该她吧?
“凶”现场被撞破……
清脸,漆黑瞳闪抹兴味,歪脑袋笑:“陆真喜欢处闲逛,尤喜欢僻静,莫什特殊癖?”
她话话,且眼神直勾勾带侵略性。
陆蓦想她降扑倒己,脸颊顿些烫,冷冷丢四字,“彼彼!”
,头回走。
双手插牛仔裤口袋,表情颇些耐寻味。
付青春却嗅俩之间迸射火花,“,之遇转啊?”
脸淡,“嗯,翻墙被撞。”
她省略掉重部,仅吻,抱……
虽蜻蜓点水唇唇碰触,但算“接吻”吧!
付青春忽想翻墙回脸愤“被狗咬”,难跟陆关?
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连几,陆饱受理综满光环困扰,课间波波女向请教怎理综,扰安习。
,每准教室报,让干等跌眼镜,明白她怎突转性。
虽每教室,但认真听课,,听歌,睡觉,呆……
付青春明显察觉,最近呆次数俱增,且唇角勾抹意味深明笑意,神秘莫测。
午第节课化课,老师让化课代表通知实验室做实验,付青春收拾书包,声,“,咱切磋把?”
破荒抽化书,“改。”
付青春愕瞪圆眼睛,“实验课?”
淡淡掀掀眼皮,“?”
“!”付青春:“……啊!”
她临改半句,些忐忑想:最近真吃错药?
……
实验室,化老师便开始讲解今实验内容。
“今做实验测1l气体体积,实验原理节课已讲,g+h2s4→gs4+h2↑,实验步骤什清楚以问老师各组员。”
第次实验室,由四处打量遍,余张长形课桌,早已摆放今做实验瓶瓶罐罐些工具,空气飘荡股难闻化气体味。
她忍住掩掩鼻,毒吧!
陆转第次实验室,更让化老师惊诧已,班乃至全校名翘课王,极少现课,今儿太阳打西边?
“叶思璇,组少,陆暂组,咱实验课仅体现团队精神,更确保每弄懂,做,才做实验真正目。”
“老师,明白。”