第364章 娱乐文被连累枉死的过气“童星”63
快穿：路人只想混到寿终正寝 · 寡人1984
第364章 娱乐文被连累枉死气“童星”63
陈老师走教室候，安慧注意目光己身停，点名，放讲义开始讲课。
今讲“角色内外部特征统”。
陈老师站讲台，双手撑桌沿，身体微微倾，声音，但每字清清楚楚。
“角色，内活动够。”
“内再丰富，果外部表现，表情、动、语言，跟内匹配，观众懂。”
黑板写几字：内→表现。
“反之亦。外部表现再精准，果内空，观众具提线木偶，灵魂。”
黑板写字：表现←内。
“以，内外部特征必须统。内活动，通外部表现呈现；外部表现，由内活动驱动。两相辅相，缺。”
安慧笔记本写段话，笔尖纸沙沙响。
她想己派培训些东西——些观察、析、推理、判断力，些情绪状态识别应技巧。
老周教她怎微表情判断否撒谎，怎肢体语言判断否紧张，怎语速语调判断情绪状态。
些力，正“角色内外部特征统”需吗？
理解角色内，才外部表现把它呈现；掌握外部表现技巧，才把内理解准确传达给观众。
理解角色内，需正观察、析、共情、推理——些力，她月，直训练。
她忽豁开朗感觉，像两独立房间之间突开扇门，两边空气开始流通，光线开始交汇，原本模糊东西变清晰，原本离东西开始融合。
陈老师讲完课，合讲义，目光次落安慧身。
“安慧，课办室。”
教室安静瞬，几目光扫，带奇猜测，交头接耳，声音压很低，但安慧听己名字被重复两次。
杨茉茉旁边胳膊肘轻轻碰碰安慧，压低声音：“因为缺课？”
“应该，请假。”安慧摇摇头，她知陈老师找她做什。
安慧跟陈老师走教室，穿走廊，走办室。
陈老师办室，书架塞满书，戏剧理论、表演、剧本析、外戏剧史，些专业关。
窗台放盆文竹，纤细枝叶阳光投细碎影。
“坐。”陈老师指指办桌椅，己坐办桌，摘眼镜放桌，拇指食指捏捏鼻梁。
手指很长，骨节明，指甲修剪很整齐——双文手，派老周双布满老茧手完全。
安慧坐，等开口。
陈老师放手，她，“最近拍戏？”
“拍戏，准备角色。”安慧实，隐瞒必，“派待几周，体验活，为角色做准备。”
陈老师点点头，表现惊讶，像答案意料之：“什角色？”
“刑警，部犯罪片女号。”
“体验活，”陈老师收回目光，重新安慧，“但校课落。现，基础课很重，些课现认真，以想补补回。”
“很觉课简单，重，演戏代替课，等期才现己基础牢，候再想补，已间精力。”
“知。”安慧，声音但很确，“把落课补。”
“次交角色析业，。”陈老师忽，语气意转折，像“，件”。
安慧愣。
篇业她月写，写典电影角色析。
“写错。”陈老师，顿顿，像斟酌词，“角色理解深度，浮表，角色动机、欲望、恐惧，些藏台词背东西。”
顿顿，身体微微倾，椅轻微吱呀声。
“但文字表达够精准。些，明明想表达很复杂意思，但写变简单，像把立体东西压扁，放纸，失原深度层次。”
抽屉拿张纸，递给安慧。
安慧接，她篇业——红笔做密密麻麻批注。些画圈，旁边写“处以展开”；些画波浪线，旁边写“注意逻辑递”；些直接划掉，旁边重写句。
她，越越认真。
“问题，新问题，把感受东西文字准确表达，需反复练习。”陈老师声音把她拉回现实。
“现感受力、观察力很错，但表达力需打磨，以以写写，角色析，排练笔记，随便什以，关键写，写，理解角色帮助。”
安慧点点头，把记。
她决今开始，每写五百字观察记，像老周教她样，把观察变习惯。
“，吧。”陈老师戴眼镜，重新翻开讲义，“周之，把落业补，交办室。”
“，陈老师。”
安慧站，走办室，轻轻带门。
走廊很安静，她脚步声空荡荡空间回响，窗外雪，纷纷扬扬，把整世界染白色。