第14章异相

老师黑板写身体几关键部位，颜色线条连接，以展示魔回路。

“刚才练习魔回路叫做“共鸣”，虽利元素，但它共鸣元素，共鸣命最底层则结构——”

她挥手，许界形族形象被投影教室空。

“界内，管花草树木形族，命体内被刻入世界则，因，命则共鸣。记界命为哪两类吗？”

“命、则命！”回答。

老师微笑点点头。“部命遵循则，之间融合、孕育。”她手轮流指族形象，单独放侧，“使、精灵巫妖，特别则命，躯体纯粹命，部由则组。”

“使则结构直接源世界树，共鸣深入则核，部结构短暂外显，因使似乎变世界树枝。”

随段跨科相关科普，关，以听格外认真：

众周知，形物常称呼“神”或“”，本质世界树意识体。

使——眷属、维系，唯世界树直接关联族（另类精灵），相世界树支“高纬拟态”，依托世界树轮回。

直间物爆，界平衡被打破，战争频：使新远落堕落消亡速度，世界树竭力维持界稳，却力继续承担使新。

怜悯使逐渐走向灭族，赐予追随级使普通使孕育族力，今，部普通使基本追随炽使、智使以及座使逐渐衍壮族群。

正因，精灵巫妖繁衍代，为则命使，却够彼结合、孕育代。

“提示，共鸣魔高期间习重点，尤使！尤习何共鸣期维持己形态变！”

老师台邦邦敲黑板，台嗡嗡私语，问老师“共鸣魔什？”“魔流核动变身，怎练习？”……

“共鸣魔，最关键处保护己被异常则化！因为共鸣最程度唤醒身世界则，反抵抗则异常。”

，老师喝口水，继续解释：

“谓‘则异常’，指局部世界则改变，因现实现违反常理现象。常叫它‘异相’或‘失序现象’，受影响区域则称为‘失衡带’——异相界并少，总毫征兆现，并呈现各违反常理现象，比狱之眼——理老师讲吗？讲关系，狱片海，却部倒悬空，典型则异常。

异常则以等修复，以为干预，理论狱之眼异相以通共鸣魔校正，但狱理位置比较特殊，且并异相危害……”

听头昏脑胀。

异相并陌，它很像震类灾害，极少；至应式，做更像救火：首先紧急避险，之再调遣专业士处理。总因为身带杯水，妄图冲火场，火尽数浇灭吧？

剩元素课程很理解。接整堂课、乃至今整，研究输怎样光魔，才维持己形态变化。

输，身体难以控树化，输少，枷锁被打开感觉。努力寻找让周围世界频共振魔流量。

午体育课由活动候，坐校最高楼顶远眺放松。

永远白茫茫空压紧平线，视野央，团团绿色云拔，层层迭迭遮蔽住高高、仿佛衔接世界树。

视线掠食堂镶满彩色玻璃穹顶，尖端漫片混杂柔白绿意。

很少河流，植物怎需水，它依赖空气光元素长。使校仅绿化之铃兰花样，它长像洁白铃铛，白柔弱害低垂头，夜晚则吐莹莹白光，吸引迷路飞虫。

校把铃兰花食堂花园，片露餐区，现空。花园摆放规格石制圆桌配套石凳，拼桌候需己挪凳，挪动站吃。每放食堂职工石凳按照尺寸，张桌把凳把乱放凳重新摆放整齐。

半风景，长长吐口气，放空神。随谨慎抽取股光魔，重新感受体内魔回路，次似乎步少。

注意己胳膊浮现树木纹理，很短暂，很快变回正常皮肤，但瞬感觉失己存，像空气浮动，像顺什流向某向。意识状态意味什，彻底激动。

“啪”，回神已仰躺楼顶。

越越接近功！鲤鱼打挺，高高兴兴站。共鸣让觉身皆飘飘忽忽，很容易疏忽维持形态，但直保持冷静，觉很快做共鸣却变身！

随冷静状态，点像现实初车。

快速骑段距离候，车仿佛融为体，平衡做；意，己竟仅靠两条滚动轮胎立，怕摔倒恐惧冲散容易找平衡。

打算再试次，集注意力！

，消息弹声音回响空气，寂静几秒钟，腕终端接连响四五，打开查消息，断新轮练习。

马课，尹宝宝喊回。

刚才呆候她给消息，滴滴滴声连声，现更急。她每次遇稍微重情，开始完催促，像已万火急样。

知她，但情禁开始替她忧，知哪真遇紧急情况，她紧张什样。

及步反应，“尤莉——”耳熟声音由远及近，像喉咙挤压，像字字咬完吐，带恐怖低气压。意识哆嗦，向远处：尹宝宝两显眼金色圆耳环被吹耳，刘海完全掀，露两条拧像竖眉毛，她脸色异常黑。

目光落她穿紧身背半身，惊诧现她角肌轮廓知何锻炼清晰圆润，双臂腱肉紧实！她肌肤紧绷，充满爆力——刻，她张蓝色蝠翼，像颗愤怒流星往边砸。

白云，整半根手指头高，她臂弯像放尹宝宝外套，兴奋蹦跳。

“啊～练习共鸣魔练稍微久儿！”瞬间连跑带飞退回楼顶央，紧紧盯越越近尹宝宝，焦急余光搜索周围否掩蔽物供藏身。

该死，回开始锻炼，练身很威慑力肌肉，谁吓！被捏衣领拖回教室候样想。

虽路愤愤平辩白尹宝宝该以式带回教室，但她首先犯错，该她消息却故意回复。

她条消息，回复累啊！

白云故意讲笑话，让笑力气挣扎，放松身体任由尹宝宝或拖或拽。反正因为虚，比较皮糙肉厚，觉疼罢。

白云提她刚刚聊新消息：级久名转，被安排S班隔壁。位转巫妖，使校极为罕族，传闻性情极为暴躁、恶劣，刚入班打手，战名，最近S班班长钟情，开启狂热追求！

很快仨闲聊回教室。快门口候，注意周围往路总含笑意，眼神瞟向班门，站狮鹫兽，跟班聊些什。

“她马被尹宝宝拖回，吧——”，正跟皎月话女笑嘻嘻抬手挥两，转闪身回教室。

皎月转身走向，瞳孔暴露光照，些微微收缩，但显凶，反像很专注。

“嗨！怎候啦？”赶紧爬站，若问。

“邀请模特，”皎月眨眨眼，解释，“关陶艺社周题，正雕琢使，她神态修改很次，但觉差点感觉，以想请帮忙。”

眼尹宝宝，问皎月：“需间很久吗？”

“很久，已完品部，且需直站，以坐儿书，喝点什或聊聊，随便做什。”

“听很错！”第次给模特，决答应，期待情迅速填满胸腔，“放社团找吗？”

“放等，带。”皎月绽放高兴笑容。

最节课结束，收拾完东西，被皎月带陶艺社。

临走尹宝宝特意叮嘱今晚游戏，别忘记试验她调整新武器，轮比赛指望！

点头边“”边跑教室。

陶艺教室门推开，股湿润润土腥味扑鼻，像尘土样呛，凉涩。随映入眼帘排架，摆放各式各样品，盘、水杯之类具，族形品，色亮晶晶，干透泥巴。

社团坐椅，穿围裙，身放转盘，手拿雕塑工具、泥巴，正拧骨架丝，身旁放水盆，把手伸沾水，力拍打己团泥。

“。”

皎月把引边，给拿张凳坐，接绕张堆放许罐颜料桌——总算品，穿长袍，翅膀收拢，身体略微倾，伸双臂似乎环抱什使。

泥塑使半米高，脸布满斑驳泥条泥印，模糊五官。清男女，但莫名眼熟。

拿书包放脚边，皎月准备各具空档，目光继续参观陶艺社活动教室。

教室陈列少件泥塑品，品边放写名称卡片：比《吃半包》品被咬口裂缝包，《等待》佝偻背呆老泥塑，《勇气》位手举武器扬蹄战士，《今食堂布丁吗？》则端盘很馋孩……皎月之提周陶艺社题，但品题材跨度太！

问皎月：“周品题什呀？”

“表现认为留世界东西。”皎月脚底箱取团泥，泥巴安蠕动两，环绕住半手掌，状态亲昵蹭蹭。

泥巴活！

睁双眼，怀疑己错，即转头察试图求证，但并现谁手泥巴活动。

“怎想创使呢？”把注意力放回皎月手，死盯住手头动。

“怎呢，关什留世……实最开始想‘伤害’。”皎月，泥团挖块，剩泥巴恋恋舍跟手指开，点泥粘指腹，被按抹泥塑脸，“管意意，总伤害身边，关系越亲近，越容易受伤。”

皎月手动很温柔，手指泥塑庞涂抹刮蹭，更像回轻抚使泥塑庞。

“长，伤口算疼，它真消失。些话些，真消失；相应，算被间掩盖，伤害直存。”

“，突现己记住些让难，”皎月朝笑笑，点意思，“反牢牢记，谁返回拉走，笑，夸句，或为谁努力做些什。

“实什刻骨铭情，知为什，些瞬间直留现。”

皎月手掌放使泥塑背，伸两根手指抵住它头部，抬眼皮眼，另握雕塑刀手开始动。

“以觉，果真什留世界，应该温柔，”皎月眼离手，“刻，脑海浮现位使。”

坐正身体，再次直视皎月身尊使泥塑，打量番它姿态：

“品叫‘拥抱’吗？拥抱体现温柔？它像抱住谁。”

“差点，实际给它名叫《温柔》。”

“哦……”手指挠挠脸，想另奇问题，“位使第性别男女呢？”

“性别，把它哪性别以。”

视角，使泥塑脑勺恰遮住皎月开合嘴。完全表情，但听语句流露隐隐笑意。

觉皎月温柔，次品名字跟简直太贴合。

“创使版本！”夸赞。

话音刚落，皎月手猛向戳，使泥塑头肉眼变形。

“啊，吧？——想应该句废话，光它脑勺知它形变厉害！”连忙站身，几步赶皎月身边。

皎月手背触碰额头，安慰笑，摇头表示什问题。

“般觉土元素代表稳结构，却熟悉它留存变化。雕塑候恰直控制土元素，整程留，以担。”

皎月双手之间，土黄色光点手变形泥塑回穿梭，使快被戳穿头部渐渐恢复原状。

“真神奇！”禁感叹，魔世界简直！

皎月，表情像些欲言止，最终什。脑筋转圈，想什，足够奇，犯冒昧风险询问探究。

接重新坐，神思漫游，目光休息皎月正专注雕琢泥塑沉静容。

耳朵虽流少嘈杂噪音，但感觉世界很安静。

纠结继续练习共鸣魔？但万控制皎月变树枝很尴尬；

儿想，皎月刚才难吐露迹，证明关系即更步？老早羡慕向莫恩信赖眼神儿，虽强求样目光，但靠吧？想被信任；

猜，手头使泥塑容很眼熟，底谁呢，身边吗？吧？怎独请模特呢，待儿社团活动结束仔细照镜。

样知久，外色变化，耳朵陡捕捉“咚”“咚”奇怪声响，像抱装满书纸箱突撒手，搬运木头具跌落，频率挺规律。

刚才已领教，魔陶艺社团，闹怎样动静奇怪。

样想，却现皎月双眼睁，震颤瞳孔细条线。捏紧雕刻刀退步，副高度紧张戒备模样。

“尤莉！”皎月喊声。

顺视线向教室，原本岁月静泥塑艺术品群鬼附身样，走跳，乱七八糟布满土渣蜿蜒泥痕，它知何开始活动筋骨，由动，更甚已滚动教室央，简直快扑群！

脑壳“嗡”炸，吓翅膀狂拍直接飞，瞬间融入教室样害怕慌乱。

鬼，世界怎灵异件？！

架陶艺品纷纷脱离原位，像悬浮水珠般四浮动，错落穿群之。

“它底怎回！”狼狈尖叫。

“似乎并攻击性。”冷静观察结论。

飞飞空，飞半马、巨形族板慌乱逃窜。窗户门全敞四开，教室越越少。

“它突活？”喃喃。

皎月回答，飞空，正色难注视己尊使泥塑。

使放举双臂，陪坐抱头缩墙角类旁边，它并加入部活动，路或泥塑摔倒伸手扶把。

疯狂抖，瑟缩更厉害——显皎月“温柔”并什眼力。

努力克制己乱，边高声提醒正害怕“现安全，赶快跑教室吧”，边拽皎月往门口飞。但刻手空：皎月动挣开手。

腾解，转身飞墙角，把拉泥塑旁边缩变恍。

知听提醒，敢动……皎月交换眼神。

最被皎月左右架，窗户飞。

，鬼使神差转头回，正巧皎月泥塑使摇摇晃晃站身，往教室央堆热闹快打艺术品走。