第116章

沈听晚把铁盒抱怀。

陆灼口袋摸旧钥匙扣，金属牌刻永胜汽修四字，背被她刀尖划很“”。

“给。”

沈听晚接，写：

“？”

陆灼另口袋掏把新钥匙。

“备份。”

她，新钥匙车队边临宿舍门牌，号码负层号床。潮厉害，墙皮泡，老板随她，名额等。

沈听晚把旧钥匙扣挂铁盒提手。

晚散场，陆灼送她校门口。

两站路灯，谁先走。

沈听晚写：

“给消息。”

陆灼背书包，工装外套甩肩。

“。”

沈听晚点头。

陆灼转身走几步，回头。

“沈听晚。”

沈听晚抬头。

陆灼把手放嘴边，做扩音动，口型清清楚楚。

“北城。”

沈听晚她，回手势。

北城。

月，北城秋风卷落叶，实验楼台阶滚。

沈听晚抱摞教材站实验室门口，白褂领，助听器全陌口音走廊回声。

戴金丝眼镜导师停她，视线落她耳机器，手组表轻轻敲敲文件夹。

“沈听晚，，先谈谈专业适配问题。”

第101章 北城静音壁垒

“专业适配”四字，比北城风更硬。

沈听晚抱教材站实验室门口，白墙亮刺眼，走廊全推车轮外口音。她开助听器，听片压缩杂音，声被揉团，清边角。

金丝眼镜导师翻组表。

“听力言语康复班，沈听晚？”

沈听晚点头，拿便签本，停停。

第，她想把己放“需特殊处理”格。

她开口，声音些硬。

“。”

导师目光她耳停两秒，笔尖敲敲表格。

“情况，辅导员跟提。双耳重度听障？”

沈听晚纠正。

“右耳全聋，左耳残余听力。”

导师点头，像病历打勾。

“临床向沟通力求高。病等读唇，每句话正讲。先跟勤组，整理样本记录，做数据录入。”

沈听晚口型，慢半拍才拼全。

勤组。

她实验室，已被最边。

几组停住脚步，低声话。沈听晚清嘴，走廊背光，她捕“助听器”

“麻烦”

“老师安排”几口型。

导师把表递给旁边助教。

“歧视，风险控制。医院讲情绪价值，讲流程。”

句话很漂亮。

漂亮让处手。

沈听晚把教材往怀收点，书角硌手臂。她想陆灼，些拿规章盾，敲比锅盖响。

她脑把局拆开。

导师手组权，硬顶被扣服安排。现她绩，实验记录，换筹码东西。争位置，验证试口。

她拿便签，写几，递。

“老师，以先参加基础训练。果完，再调整勤组。”

导师接，完，眉头动。

“听课困难，基础训练更吃力。”

沈听晚抬头，努力让音稳点。

“以提预习，课补记录。”

导师合文件夹。

“高。专门给放慢语速。”

句话砸，沈听晚耳机器刚啸。

尖锐电啸叫钻耳，她抬手按住，脸色紧。旁边女意识退半步，赶紧站回。

导师。

“，问题。”

沈听晚把助听器关掉。

世界安静。

导师嘴动，她读唇。

“今先样。”

助教把她名字划勤组。

组名单贴实验室门口，沈听晚名字被排最末栏。开始门领实验服，两两组队，口型交叠，她读。

短室友挤，手拿饭卡钥匙串，嘴巴动快。

沈听晚清。

短女愣，立刻包掏手机打字。

“叫赵满，咱俩寝室。刚才吧？”

沈听晚打字。

“。谢谢。”

赵满名单，实验室。

“老师话挺套套。风险控制四字，谁反驳谁像懂。”

沈听晚屏幕，点闷被戳开。

她打字。

“现实部。”

赵满嘴巴张张，打字回她。

“太讲理。换，已给写八百字文，标题叫《金丝眼镜流程帝》。”

沈听晚弯弯眼尾。

赵满把手机收，想什，重新打字。

“晚回寝室，把今老师重点给。虽东北口音重，但字重。”

沈听晚打字。

“谢谢。请吃饭。”

赵满摆手，嘴型夸张。

“，食堂楼鸡排。”

她打字补充。

“开玩笑，。”

沈听晚把句完，肩膀松点。

实验课开始，沈听晚坐排最边。

导师讲解设备，半间背操台。她白板被挡住式助教手流程卡。助听器开档，仪器嗡声压声；调低，关键名词漏掉。

她拿蓝色便签记内容。

“纯音测听流程。”

“受试反应按钮。”

“环境噪声控制。”

写第，她停住，把“环境噪声控制”圈。

她完全筹码。

她噪声、设备啸叫、读唇失败场景，比间实验室数新更熟。她劣势摆明，优势暂愿意。

课，组围导师问问题。沈听晚拿记录本排。

男问：

“老师，周组展示按今组？”

导师：

“暂。”

沈听晚捕“暂”两字，立刻往步。

她把便签递。

“老师，周展示，提交份补充材料吗？关助听器啸叫实验环境噪声。”

导师低头纸，片刻问：

“想证明什？”

沈听晚口型，开口很慢。

“证明。想补流程漏洞。”

旁边。

导师笔尖停文件夹。

“漏洞？”

两字带点压力。

沈听晚退。

她拿今记蓝色便签，把刚圈推。

“环境噪声控制，写贝值够。设备使，干扰。助听器反馈啸叫，影响受试反应。”

导师她几秒。

“刚入第月，改实验流程？”

沈听晚喉咙干。

问题坑。

答“”，狂妄。答“”，补充材料意义。

她拿笔写。

“提交观察记录。老师决否采。”

导师完，把便签夹文件夹。

“周交。页以内，引文献少五篇。格式错，。”

沈听晚点头。

她拿回记录本，旁边男低声句什。沈听晚听，赵满手机打字给她。

“，勤组挺卷。”

沈听晚字，回头。

她把便签本合。

卷。

她别入口，最窄缝挤。

晚回宿舍，北城风窗缝钻，吹桌录取通知书翻角。

赵满铺跟打电话，语速快像倒豆。另室友戴耳机刷题，床帘拉半。沈听晚坐桌，打开电脑，搜索“助听器声反馈”

“测听环境噪声”

“听障康复实验流程”。