在异界学习黑魔法的日子 第117节

艾尔茫摇摇头。

黎曼：……吧，失策，问题。

“关系，兔四脚，鸡两，以举类似魔兽吗？”

“哦！，黎曼先！两脚水晶鸟，绿翼雀，毛毛鸟，四脚走蜥，喷火兽，奇怪鱼……”

“很！”黎曼及夸奖打断艾尔滔滔绝列举：“现以水晶鸟喷火兽为例，它长差？”

艾尔点点头。

“，现想象样场景，水晶鸟喷火兽被困很很笼，因为它密密麻麻互相遮挡，以果想数清楚几水晶鸟，几喷火兽，很困难？”

艾尔想象画，重重点点头：“确实！”

黎曼接：“但些情以做，比以数笼共少头，共少脚，需辨谁水晶鸟，谁喷火兽，数数，吗？”

艾尔点点头。

“现已数，笼共35头，共94脚。”

艾尔意识眼记纸题。

黎曼揉揉头：“意识讲什吗？真聪明。”

“现，让未知数x表示水晶鸟数，让未知数y表示喷火兽数，2x+4y现什？”

“脚数！”

黎曼再次揉揉艾尔头：“真聪明。”

“现计算水晶鸟数喷火兽数，先把xy两未知数放边，单纯想象画，现笼水晶鸟喷火兽扎堆，团乱，够清它脑袋脚，，假设，笼外……比长很奇怪魔兽……”

“奇怪？”

“奇怪水晶鸟喷火兽想围观。”

艾尔认真思考，黎曼知思考什，概想象奇怪魔兽底长什样吧。

“现，水晶鸟喷火兽凑笼边沿，围观奇怪魔兽，水晶鸟依旧靠两脚站，但，喷火兽太激动，它全抬己两爪，趴笼……被挤趴笼把爪搭喷火兽身，以想象画吗？”

艾尔想象画，重重点点头：“以。”

“很，现，，魔兽两脚？”

艾尔思考，再次点点头。

“告诉，现少脚吗？总共35魔兽，它2脚，共……？”

“70脚！”

“很！”黎曼伸手艾尔击掌，“非常重步已完！接问题，既现70脚，喷火兽抬脚共几？”

问题艾尔回答很快：“24。”

“很，很。笼几喷火兽呢？”

艾尔脸迷茫瞬间：“6？”

黎曼：？

黎曼：“为什觉六呢？”

艾尔短暂思考已重新回信满满状态：“因为喷火兽四脚，现24脚喷火兽，以六喷火兽！”

“笨蛋！喷火兽抬两脚，以24除以2啦！”

句“笨蛋”黎曼喊，直谨慎保持己友态度，怕让本已概率被超纲度逼厌孩再次受打击。

句“笨蛋”旁边围观女孩，呃，实旁边止围观她，知什候，黎曼艾尔堆火堆旁边，已聚集群孩。

艾尔女孩显原本相处模式，因为并露任何恼羞怒或开神情，恍悟拍手掌：“哦！谢谢米西！真愧啊米西！”

被叫做米西女孩矜持扬扬脑袋：“哼。”

黎曼笑：“错，现已知喷火兽数量12，水晶鸟数量？”

“23！”几孩齐声喊。

黎曼点点头：“很，很，现重新回两程。”

“x+y=35，2x+2y等70，式意味喷火兽抬脚脚数目？”

“候，知总脚数量2x+4y，喷火兽抬脚脚数量2x+2y，2x+4y减2x+2y，喷火兽抬爪数量？”

“2y，它意义，喷火兽数量y乘以它每抬两爪？”

“2y等94-35x2等24，以y，喷火兽数量为24除以2等12。”

“再回算x需35减y？”

被叫做米西女孩般摸摸巴：“挺意思，虽原本解很简单，但给意义，嗯，倒需什意义，艾尔才停追问什意义，什意义……”

艾尔：“嘿！很重吗？果知代表什，服己做！忍住想底意味什！”

“哦……怜艾尔。”米西女孩怜悯眼。

黎曼打断俩话，打断旁边若思几孩思考程，四处环顾番，找想找。

“弗莱迪先，私谈谈吗？”

“以，黎曼先，想谈什？”弗莱迪脸迷茫跟走火光边缘处。

“样，刚刚艾尔聊聊，现按照魔等级……习数吗？”

弗莱迪脸迷茫更加明显，整仿佛写“呢？”。

黎曼继续：“果猜错话，环魔核哪些，应研究哪题目？再环……环……？”

弗莱迪缓缓点点头。

黎曼：“知样些管闲，但觉样做并意，，实角度，样确实最高效办，需哪魔，应研究哪魔……但导致些孩基础，旦碰越越难题目，盘散沙基础再建房吗？想应该很难办吧……”

“，，黎曼先，请随意您想，轻环师，愿意指导，求之哩！”

弗莱迪终反应（部），抬真挚双眼，向黎曼。

黎曼：“直，觉些孩，应该暂忘记魔实性，单纯习数，且系统性习，比艾尔样孩，很理解些抽象概念，因为本该物应数状态，像米西样孩，她聪明，洞悉本质，逻辑符号亲近感，更应该浪费她赋，果培养她，她以解四环核解环核样轻易……”

“……果介意话，以教。”

弗莱迪忍住犹豫，严格，属掉馅饼，该犹豫，但因为太“掉馅饼”，刚消解警惕忍住浮。

但……怎想，想什目——把全收己门徒？怎占便宜啊！

且算什危险等，很难放弃提高全体族实力机。

且以实力，果真想做什，但直接拿实验材料，弗莱迪怎想——数实力足以实验材料，费把培养，情况话，为摆脱现状努力靠己提升实力努力按照给更优路线提升实力似乎并什区别。

——

“……谢黎曼先！”

黎曼思考：“等等。”

刚刚想东想西疑神疑鬼弗莱迪瞬间紧张：“您，您反悔吗？”

黎曼：“哦倒，觉光孩，重新课。”

第146章 第堂课

句话似乎某程度印证弗莱迪担——黎曼真觉实力足以给实验材料，甚至愿意单单更培养孩培养，决些块拔苗助长吗？

但，但！

弗莱迪胸端口豪气！

怎让孩独承受危险，些老胳膊老腿应该为挡危险之才。

果黎曼知想什，估计憋句：“……想太。”

黎曼弗莱迪回火堆群旁，几孩聚叽叽喳喳，知讨论些什，黎曼转头弗莱迪：“先把……嗯，五岁以聚集吧，先给课，艾尔讨论想。”

……

黎曼坐排排，放【召唤·光】，向手张纸支笔：“呃，张纸概够记笔记，拿几章。”

等准备完毕，黎曼捏石板，准备开始课。

“纪……实数开始讲吧。”

“知数认知魔紧密关联，但决正常逻辑介绍数。”

“最简单，最容易被类意识，并且抽象概括数，正整数，再给它加0，数，数加乘封闭，句话意思，1+1等2依旧数，1乘2等2依旧数，任意两数相加，相乘，结果依旧数，它什封闭呢？”

“减。”

“果摆五野果，吃掉，把程抽象为算式话5-3=2，减比较直观，活常，最容易被抽象，且答案依旧数。”

“但果算式3-5，数找数它答案，但式依旧意义，比现枚银币，但买本书，五枚银币，倒欠书店老板2枚银币。”

“由数范围扩充整数，加入负数概念。”

“现，整数加，乘，减已封闭，但它依旧够。”

“碰样情况，现八采集野果，采六野果，16平给8，并且算式16/8=2，除，整数除封闭，比2/3，整数，把数范围扩充理数。”

“知更习惯把叫做数，但更喜欢叫理数，以记词以知它代表什。”

“理数义，把理数义为p/q，pq互质整数，q为正整数，p为整数。”

“理数范围足够做数运算，但它并囊括数。”

“比典根号2，证明，根号2为理数，，根号表示数。”

“采反证。”

“假设根号2以表示为形式为p/q理数，pq互质整数，以等式p?=2q?。”

“再次强调遍，假设p，q整数，情况，p必为奇数，因为奇数平2因数，吗？”

“以推，p为偶数，偶数以表示为2k，k为整数。”