第162章

宋知言正专注记笔记。

记笔记很候最忙碌，因为仅蒋闻殊话记，间，笔记本蒋闻殊提知识点重点归纳标注。

切需非常强专注力反应力。

以实，宋知言毫反应正确。

宋知言听排正确答案，毕竟算课堂环。

但比宋若白己知正确答案。

宋知言意点，实更蒋闻殊句“回答正确”。

知己蒋闻殊特殊滤镜，句“回答正确”越听越觉听。

蒋闻殊声音偏冷，音调低。

因为宋知言座位最排离蒋闻殊距离最近缘故，声音仿佛耳畔边响，像听耳根酥酥麻麻。

以，宋知言刻纠结想——

“难因为型缘故直话，把言机让给吗？”

想蒋闻殊称赞因为原因莫名妙落别头。

宋知言立刻觉爽。

第55章 笔记

爽情绪逐渐升华, 变胜。

番算长间纠结。

宋知言很快决，举手回答问题！

哪怕顶样型，哪怕顶张略显幼稚脸, 绝让蒋闻殊称赞继续落旁头。

宋知言样想, 课桌, 暗攥攥掌。

但宋知言恐怕失望……

蒋闻殊实并非常喜欢互动教风格。

素己课节奏教思路, 哪怕教高物理, 仍。

才叫宋若白答题，实意外。

蒋闻殊实并想请回答。

宋若白教室, 手臂高高举，让忽视难。

为老师, 蒋闻殊拒绝动。

以, 才叫宋若白。

但虽叫宋若白回答问题，蒋闻殊却并喊姓名。蒋闻殊故意罢, 蒋闻殊样做，直觉使。

，接课堂流程，意外再。

却想反倒让宋知言失望。

件宋知言倒纠结太久, 因为即便课回答问题机, 蒋闻殊仍靠己严谨科课堂, 深深吸引宋知言注意力。

随间流逝。

宋知言手边笔记本越越密密麻麻。

，宋知言才意识, 己蒋闻殊浅薄。

, 知蒋闻殊顶级科研佬，宝级才。

六岁被各高校争抢类智商制高点。

因为间限, 因为专业互通缘故，宋知言实并间阅读蒋闻殊论文专著。

因为论文标题关弦理论黑洞熵减什。

宋知言莫名感头痛已。

但今蒋闻殊开始接气儿, 课堂内容宋知言高物理知识。

，蒋闻殊普通物理老师差距显现。

实，宋知言物理老师优秀。

宋知言高非常著名高，物理老师拥教验老教师，毕业专业师范，怎优秀！

，宋知言。

拿浇水比喻。

教书育，教书像浇树样。

物理老师课，像拿水管水泵知识库抽水，抽完水轰隆轰隆，把水全部倒宋知言身。

为树苗。

宋知言实并想完全吸收。

但高间紧张，周考，月考，高考。

每最关键，每次考试“水岭”！

宋知言怎及吸收？

先靠记忆力，把知识点全部刻脑，最再转化做题。

，错。

切转化为做题，。

，讲题。

物理老师讲题风格突，管懂懂，但儿拿。

甚至为正确答案，些堪称“歪门左”做题思路被推崇。

宋知言甚至现记物理老师课堂句话，位女举手言，表示己老师才讲内容怎理解。

位操口言物理老师眼马课，便随便挥挥手——

“别管理理解，记住式，做题候套它！式真理解，爱因斯坦？”

物理老师幽默表达瞬间让课堂笑片。

女笑。

件被悄声息揭，但知为何，宋知言却直记。

，关式题目。

管问问题女，宋知言，班，做。