第7章

师门感情直很，尤郭鹏开果。教育专业本男少，郭鹏恰巧少最受欢迎。

高，长相阳光干净，幽默。

“叶，怎样？”郭鹏视线：“感觉直很认真细致，次。”

叶南枝把擦桌棉巾扔垃圾桶，莞尔笑：“太，次把握。”

话音刚落，导师走。

宋教授五岁老教授，高，但精气神仿佛比几轻活跃些，每次站笔直。

抱本资料夹，每本资料夹被纸张撑弧度，放置桌阵闷闷声响。

“孩研究怎样？”宋教授开门山。

相觑，，，谁想做第吃螃蟹。

几虚表情宋教授怎，直接戳穿问题：“，表情知，思路够完善。折创新点吧。”

纷纷点头。确，教育专业研究课题，展至今，尚处空白阶段，确少之少。

宋教授把刚刚资料夹往推：“喏，仨运气错，今咱教育院决提新想，专业研究，应专业老师带，以专业视角，共研究课题。配名，建筑系老师。”

听“建筑系”字，叶南枝内咯噔，却赶紧安慰己……应该巧吧！

“仨配，研究向，各研究哪。”

文件夹，标签纸贴：校园·教育空间，校园·体育空间，以及校园·交往空间。

“……什交往空间啊？”郭鹏低声问。

“为使交往为提供建筑空间，以让随机聚集、交谈等。”叶南枝简单解释。

“哇……知，厉害啊！”郭鹏郑晓柔意识赞叹。

连旁宋教授，投赞赏眼神：“让俩平叶，文献，别顾往跑。怎样，派场吧！既叶比较解，校园交往空间课题，由代表咱教系参研究吧。”

交往空间四字，叶南枝升丝朦胧之感。拒绝话已嘴边：“……”

“男，选体育空间吧！”郭鹏立刻附句，郑晓柔接表示己愿意选择教育空间。

“怎？”宋教授叶南枝话完。

叶南枝悬半空手，终究落。已样，她再，似乎意义，把她给两，确合理规划，增添少困扰。更何况……叶南枝尚且抱丝侥幸，建筑系老师数少，应该巧才。

“什，样选吧。”

“。”宋教授掏手机，噼啪啦顿操，之安排：“已把名字信息给建筑系边群。柔建艺馆b213找吴老师，郭建艺馆a302找赵老师，叶……”

宋教授突眯眼睛：“叶运气错，楚老师刚名校留回轻老师。b309，楚老师。”

叶南枝抱夹手松，纸张哗啦啦，随窗户吹风，飞扬半空。

郭鹏郑晓柔赶紧帮收拾。

宋教授直很亲，情景轻松打趣：“怎啦，新老师合，高兴？”接简单嘱咐两句，便己课，先走。

叶南枝边整理些资料，正郭鹏奇表情：“叶，怎知，什交往空间啊？”

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“什交往空间啊？”叶南枝楚电脑屏幕文字，她毕业设计论文研究课题。

“意愿随机性交往为半共空间。”楚淡淡回答，细致补充句：“像咱现互相话交谈为，算交往为。”

“样啊……空间，什写啊？写字，厉害样。”叶南枝奇。

“交往为模式很，单际交往距离，为共距离、社交距离、距离、亲密距离［2］。给共距离使，提供亲密距离尺寸吧。且交往为，交往关系，需建筑空间风格、尺度、色差，差异。”

楚姑娘想入神，免觉趣，姑娘，才刚离开高校园久，怕连活及熟悉，居开始别专业硕士论文感兴趣。

楚拿咖啡，唇边抿口，正打算继续往写。身边少女馨香瞬间浓郁，叶南枝突靠，依偎她身畔，柔柔呼吸打她耳廓。

带浅浅温度，轻轻问：“楚老师，咱现，算哪交往为？”