第38章 从创作论到思想方法

文验，常差别。各各，实并奇怪。因为文极丰富广阔，思想、气质、素养、兴趣等差别，品体裁、题材、风格、手等差别。实践，侧重点体。验，应把它视为变规律，机械搬，句句照办。应讲究灵活变通，讲究革新展，具体情况具体析。

感，才《文创“律背反”》文。文章编辑部约写。原意谈谈己创。品差少，谈，冒昧谈及。文章少创谈式语言：“较高”，“较”，“读口味”等等。些概念未精确义，缺乏语义默契朋友之间，容易导致误。

比，理论素养创重性之，指另现象：“理论框框，倒常常造思想束缚，造概念化图解——很教训。”钱念孙《海文》今第期表文章引述文，把句漏掉，努力证明理论修养概念化图解必联系。错。但谁“必联系”呢？“常常”“必”，“很”“”。

比，谈读理论之，指必苛求切“文为理论”，具“较高理论素养”——并非基本必理论基础。针，钱念孙努力证明创离开“思想理论指导”，致错。但谁以根本脱离思想理论呢？。

借“律背反”词，背反形式把问题提，尖锐鲜明揭示矛盾，以便讨论。康德“律背反”相干。：笼统律“两”，“太灵活，太玄奥”，“益青”。，背反矛盾，矛盾验以“统”，“像两条腿，把导玄迷宫”。难，赞把矛盾双绝割裂并孤立，承认矛盾等把立绝化。很曾背反形式提问题。恩格斯，思维认识力限（正题），限（反题）；毛泽东，帝义切反动派真老虎（正题），纸老虎（反题）。些特意义，正体现辩证睿智。钱念孙表述手许太习惯，：“承认正题，必否反题；承认反题，则必否正题。理，张纸白，它白样。”实，辩证正认为白白，白白。讨论辩证认识抽象表述，实际活常规判断，两回。钱念孙原则真理。

钱念孙态度基本认真，谈风格样性致性统，几段较为充实入理。重视矛盾统性，引述黑格尔康德批判，指两规“各片性”，指矛盾双并非截立，互相容，很。愿顺思路再点补充：尽管以把矛盾双抽象考察，但具体物，往往，，互相渗透，互相依存，即谓“孤阳，孤阴”（王夫之语）。品风格样性致性，两关系确。，物两重性，具体表现显示次，侧重。些样性呈“显性”，致性呈“隐性”，表现为风格变；些以致性为“显性”，样性为“隐性”，表现为风格稳——但隐性并绝隐显，更存。认识通常捕概，些片性正题或反题。须指：条件，显性隐性互相转换，像两条腿，左腿，右腿。两条腿缺，由才创长征。

以，许解除些误，消除些语义阻隔。，钱念孙争论并全误产物，些问题确实歧。

曾谈，绝真理包含数相真理总之，相真理总局限性，离开范围层次，条件提。钱念孙未加评。但，觉正反题“片性”，提它具真理性，感“意料”。按照逻辑，片必真理性——岂让惊讶？单光波（未补光粒），算“片”；单帝义切反动派纸老虎（未补它真老虎），“片”之嫌。但真理性吗？认识物总由表及，由浅入深，由片全并递更高级全。“科每向展步，现它新。（恩格斯语）”认识长河，相片相粗浅相低级认识毫点滴真理？真理非绝全绝深刻绝高级认识顶峰吗？逻辑，切很：钱念孙文创“律背反”，驳斥反题，保护正题，以展示“路”。，承认正题必否反题；靠正题够，唯正题动摇。反题呢，几乎应提及谬。

曾否正题真理，问题，某些命题被独尊为绝律，被包例外律，被再补充再探究再展认识顶峰，真理性光辉，许熄灭机械论“路”。

觉许应该注意：

、具体析眼光，本质层次性。“本质统”，钱念孙解决矛盾把钥匙。比承认“阳春白雪”“巴”矛盾，但论证“本质”“并矛盾”，，问题似乎意义，问题似乎已解决。怀疑，矛盾立难非“本质”？表象或假象？以意深究？“本质”常被滥词。应该指，物层次呈现本质，正显微镜观察滴水，随镜头放倍数增加，以微物，细胞，，层次世界。把层次问题强拉讨论，什意义。恩格斯：平几何直线曲线立，但“微顾常识切抗议，竟使直线曲线条件相等”。恩格斯并认为直线曲线区别立，认为平几何非本质性玩意儿。显，层次内立另层次内统，具本质意义，它互相替代。注意，条件，曲高寡转化为曲高众，“阳春白雪”以变为数读欣赏评议“巴”（尽管新“阳春白雪”）。言之远言之，读向致共。但并由认为“阳春白雪”“巴”矛盾已历史陈迹。样言之远言之，每代，存各各“阳春白雪”“巴”，且它真实立。真实本质立，怎办呢？斩留死活吗？截长补短整齐拉平吗？，许应该容许鼓励某“”，让它各长，共存共荣。果谈立，谈统；谈平几何，谈微，“本质统”结切具体矛盾，，单绝“本质”模式，把活现实挤压干瘪单标本。

、整体联系眼光，因果概性。“单线因果”，钱念孙析矛盾。比，：“具较高理论素养（原因），掌握先理论，才正确认识理解活（结果），很表现活（结果）。”推理通常什。水受热升温摄氏百度（原因），蒸（结果），使蒸汽冲开壶盖（结果）。但精确析之，描述需补充。众周知：水蒸依赖特气压力及水纯度等等，些因素牵涉更复杂因果网络。呢，果具备条件——比丰富活感受，联系实际运理论力，良艺术直觉文技巧，纵肚理论，很认识表现活。逻辑，解释必结果，须确全部原因亦即全称条件，样做太困难。因通常因果描述，尤因果描述，带近似性、概性。由难理解，复杂文，理论思想之间，思想文之间，严格互等。应该承认，理论素养高塑造动丰满艺术形象；理论素养低避免概念化图解化。应该承认，理论素养高，走概念化图解化路；理论素养低，塑造动丰满艺术形象。部文史找两例证难。些确联系，明概因果关系交织。创造艺术形象，靠活感受触（完全脱离理论）；靠正确理论启迪（完全脱离活）。异曲工，殊途归。旁因果因各别复杂现象，仁仁，智智，总结各侧重点命题，实真理，值考究利。

、断展眼光，真理局限性。王蒙观点：“最最认文规律，例外。”因否规律，容许例外。正确理论总碰它完全解释现象，纯属正常。王蒙疏忽之处，规律概括“例外”，脱离般特殊，规律超规律怪物，寓含某尚未认识规律罢。意义，例外未知规律呈现，更应受重视。它知欲知，常常认识展贵点。辩证，理论普遍意义，体现真理绝性；理论效局限，体现真理相性。两，才正确真理观。常较高理论素养，才较认识表现活。但屠格涅夫理论素养并很高，思想远及车尔尼雪夫斯基赫尔岑样步深刻，品却比《怎办》《谁之罪》更获佳评。曹禺写《雷雨》，益理论，概括品题思想，甚至感奇怪哩。常，品总被数读喜欢，展观点“曲高”必“众”。但李贺诗，奇奇怪怪，至今“众”。鲁迅《野草》，相《呐喊》，恐怕显点“寡”。，《雷雨》《野草》，屠格涅夫李贺，点遗憾吗？

例外明：验，完全适另；写篇或段验，写篇或段“通”，被“证伪”。真理探求为悲观沮丧，或为，抱怨。像钱念孙勇敢捍卫些正题，承认它实践科总结，体认识断趋向逼近客体实限程，它代表重，应该继承，应该研究，应该推应。它今明为。但正古：“古文字，须短处。”待些命题，应该知“短”，知“适域”限，才更把握展它。比载舟覆舟——知水害水利，知水之才水之。意义，“局限”造巨匠英才。

为止，以基本清钱念孙思路。许矛盾现象，筛选批己利例证，“单线因果”推演，例证引命题；最，回头“本质统”包纳，把矛盾例证统统粗暴塞入己命题之。

相反，张具体析眼光，整体联系眼光，断展眼光——即辩证观点，思考讨论文创。样，许变实求些，眼界开阔些。举目眺望，文穷尽矛盾。些理论早已穷知问题，实践靠代代断探求才相解决问题，永远伴随苦恼劳累问题。它“路”存活历史活动，指靠某些独绝化律劳永逸最终解决。步迎向矛盾之，应该先检查己武器——己思想讨论否头。

金代文王若虚：“问文章体乎？曰：。问体乎？曰：。则果何？曰：体则，体须。”南宋诗吕本：文“，，知，则以语活矣。”，早认真待文创“律”或“律”，希望扬弃各片“体”、“”，求闪耀辩证思想光辉“体”、“活”。更高基点继续思考，显应该比更息。

19832月

*本文回应钱念孙、王蒙等《文“律背反”》批评，最初表1983《海文》杂志，收入随笔集《空阔限世界》。