第113章

，“。”

句。沉默儿管锌才睁开眼，鼻尖儿抵卜鼻尖儿，，“。”

靖岳低低应声，随破碎吻管锌颈，话。任何句话痛苦。

--管锌，做准备失。

4.

爱本质失衡，爱尽头力交瘁。

第63章

1.

藏区为实质性意义，意义扩，再义务或责任，它被覆层媒介包裹，为认知工程实验象。

，随媒体宣传，被更知，清它目关注它贫瘠，偏僻，孤苦伶仃，更支教，增加产投，让孩获更世界量途径，教英语，教语，甚至更众语言……让益增长物质需求匹配合适产力。

基些原因靖岳意采访，让些更充足认。管锌知靖岳因为宣传本身。

谷妤现穷乡僻壤竟违，尽管女，却身，长衣长裤，胶鞋，脖挂nikn-d4（尼康-d4），衣口袋录音笔签字笔，把笔记本扎裤腰边。城市霓虹色彩，朴实烟火气。

她刻，靖岳知，，救。

为记--候谷妤真正拥记身份，但算独立媒体工--她她专业性，之她已做很充足准备，仅，匮乏师资力量涉猎，访谈话题层次递逻辑规划。

采集教资源，刻意营造，透露真实性。谷妤教室外拍照，追求光影结合或构图需找角度，但算随性。课管锌，讲物，关活体命些内容，停留植物层。

黑板画图，熟植株剖析，讲胚珠，卵（战略间隔）细胞，精（战略间隔），受（战略间隔）精（战略间隔）卵样词汇表露羞耻神色。

谷妤拍。

管锌原本想之打照，倒想宣传，难免言语往，错。接受采访打算，觉切己相关，些比专业，庞院校微足靖岳，管锌。

凡万。

怕万。

快门声陌女很快吸引走注意力，管锌索性课，让由活动，很快包围住谷妤。问东问西。因纯朴暇善意以谷妤反感，认真回答孩问题，介绍身因负重限精简各类设备，允许触摸感受。

管锌躲远远，并参，但内觉清冽，很感激谷妤，仿佛已让带暗灰氛围，孤独山村艳丽未。

之回归工状态，管锌习惯，余动意识做，粉笔停戳己掌，戳完左手戳右手。

靖岳立察觉，带谷妤离开，询问她否意向解藏医。

谷妤貌似兴趣，，“想图书馆。”

靖岳给谷妤打预防针，，“很袖珍，或称图书馆。”

“听捐赠许书籍。”谷妤把录音笔拿靖岳，“想易。”

靖岳觉，偏头，谷妤便把录音笔收回口袋，处工状态。

2.

谷妤逗留并久，晚结束采访离开。

3.

贫穷物资稀薄终因为次曝光被隔山，隔海，隔千万知--连阿尔知，她邮件问为什样？

啊，为什样？

谷妤布文章夸张，实报，稍加润色。

为什样？

靖岳脚踹走铁皮桶，它滚几滚，最终磕墙角，停。

管锌捡额铁皮桶，反走抱靖岳，听靖岳，“原本以为样。”回抱管锌，收紧手臂，“以为以再些。”

。些。

谷妤仍旧贯展示她专业性，藏区收集完资料回并懈怠，互联网记忆几乎规避，她以彻夜深挖。把管锌靖岳关系戳破件并允许。但某些层以需允许。

但件底像为荒谬开脱措辞，让原本以拒绝戴已帽，让些善良变盲目牺牲，或背叛。管锌靖岳迅速被推舆论风口浪尖。网络什。骂连带骂群体，或认为但样关系持保留意，或容纳度较高表示支持......众纷纭，管锌已漠，些觉非期贴吧件再现，但并向次样被锤击--身体，或理，反谓。

合刚刚写写画画书，反安慰靖岳--尽管谷妤采取式，管锌并认，但始终认政策保守它原则，，靖岳做尽量违背，至少教唆。连新川被场处刑，因为靖岳直耿耿怀。