常有事欲以利，适足害之……
盛容（男强女更强） · 灰堆
众抽签，门外几暂充助教楷书手，给众本堂课教材。
手抄数页纸订册，封印两字《五蠹》。
盛姿扶额，她。
希望太难，福量尊，希望贫僧，aen！
“啦，第问题，题目叫什？”盛修笑眯眯把手伸木盒，“唔，倒霉蛋谁……九号。”
僻字，字典找，果很刁钻。
少放松吁口，庆幸己，四处张望第倒霉蛋谁。
盛姿桌兰湖美，犹犹豫豫站：“五，五，五……度！”
“很，‘五蠹’，木盒拿，完问题抽签。”
兰湖把木盒放桌，拂衣坐，悄悄回头递感激眼神。
——刚才答，亏盛姿背声告诉她。
盛姿回媚眼。
盛修继续提问。
意些，启斐，眼神玩味。
“‘五蠹’谁写呢……韩非。韩非谁呢……战韩皇，诸百派代表。韩非李斯谁呢，，抽签。”盛修向兰湖示意。
众基本脸“握草”表情。
简单被问答，留满脸问号问题留给。
须知代百度，想查点什书堆翻。
够运气，恰本书，才知。
以偏僻知识点，群孩真简单。
以，众目光由再次紧张向兰湖伸木盒手。
兰湖漂亮手打开字条，清号数松口气：“四号。”
众落，开始找谁倒霉四号。
顶众情目光，盛姿摇摇晃晃站，兰湖脸问号。
盛姿哀嚎声，忽想几故，别东郭先狼、农夫蛇、甄嬛安陵容……
站高临随便扫，全班表情被她收入底。
她启斐眼神玩味，赖柔眼关，启敏嘴角漠，启霁情，兰湖脸忧伤……
把些抛边，想想，她飞快：“管仲？吴？乐毅？苏秦？范蠡？商鞅？，老师提供答案。”
全班向盛修，想知怎算。
盛修笑点头：“，挺钻空。”
盛姿松口气——“，答案荀。”盛修拿书敲敲手，幸灾乐祸。
盛姿觉，她表情管理点失控。
记错，荀像儒，她按派别类，果轻敌！
“遇靠验想，绝把握之，再答案排除。”
“吴，‘四号’写五。”盛修吩咐楷书手秉执，并因为己义灭亲花怒放。
座眼耳灵敏，知盛修盛姿父女关系，盛修果真连孩放，更别。
打八精神，怕回答错，导致节课念绕口令。
盛修暗暗点头，继续课。
“……号解释错，‘故施赏迁，诛赦，誉辅赏，毁随罚，则贤、肖俱尽力矣。’意思。”
“……韩非举数例论证古今状况，变论点，以嘛，写文章候举几例，仅理由更充，字数少，文章。”
课堂阵笑声。
认真听，做笔记。
盛修偶尔抽两倒霉蛋回答问题，间飞快。
“……除今，希望回以思考几问题。
首先，今讲——韩非认为‘五蠹’，今适吗？
再，韩非认为，处理情，依依，依什样呢？
汉朝孝文帝认为，刑罚严重，许犯错即使想改，被打死或残废，失劳动力，失改机。以减少刑罚数量程度。今建立律条，考虑情理？”
盛修声音沉缓，让静。
盛姿默默考虑，脑瓜运转飞。
“再，令越详细越吗？韩非，些以巧舌‘疑世之，贰之’，令准确重性。
西汉末，乏些酷吏，繁杂令，导致些互为矛盾判决，以随欲判案，制造冤狱，钻文空。”
“知，令论建立完美，终究严格执，才意义。”
盛姿些吃惊，真想，她阿耶认识深刻，她代探讨问题，她阿耶居已思考，容朝治，确实让阿耶颇思。
“最，知，韩非并被韩或秦重，写些，似乎并被实践，既被实践，为什为典，以至今习？”
盛修讲台站，字句，惹深思。
正打算结尾，门口现吏，边探头探脑。
走，吏开口：“盛夫，您拿错书，少监您讲并。”
盛姿几乎第间皱眉头，强忍摊平，她目光思索游走，偏头，期旁边启斐，样意外神情。
众注意门外，刻听话，堂片哄笑声。
盛修微顿，摇摇头笑开口：“欸，笑！辛苦几位倒霉蛋，‘错错’回写东西咯。”
教室笑声更甚，少趁机争夺秒，已聊。
启斐觉己脸，已笑快僵，颇烦，众吵闹息之，想显太格格入。
阿姨死候知，绝实力保证己虞之，轻易露虚实，为颗眼钉已。
才，盛修眼顿，令波澜横。
本疑，但讽刺至极，偏偏想怀疑谁，被考验，乖乖配合演戏。
忽厌烦至极，若为阿姨仇，虚伪透顶、令呕，刻待，恨除之快。
盛姿思百转，痕迹启斐，她绝错，双凤目，闪逝讽刺。
蓦，启斐瞥盛姿划走目光，正细，盛姿边赖柔忽转头，眼思。
盛姿惊，赖柔反应己忍住干什，顺势抿嘴笑，尽促狭。
盛姿似羞恼，摇摇头扶额苦笑。
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五蠹，韩非之，体意思认为(战末儒)、言谈(纵横)、带剑(侠客)、患御(依附权贵逃避战争或劳役)、工商之民五蠹虫