第4章

果，比较正常故，辛萌描述，她父母回表现很正常，身冷吓，另像患暴食症似停吃东西，连女儿食物抢，显什恐怖情两身。

联系‘灵异拼图’题，白言觉概知接什。结合记本内容，该拼拼图候四口鬼魂捣乱吧？

，记本描述父母女孩诡异之处，描述弟弟。

辛萌记，提‘弟弟听话’，但白言认为孩端端活。全已正常，且门被钉，四口被困房间，余食物源，六岁孩，安全、以形态‘活’吗？

搞，辛萌弟弟她爸妈样，回归之早已死。辛萌完全引狼入室，让再她亲鬼原本安全！

思考间，白言听右边传阵吵闹声。

边思索，边听边推搡争吵。

衣橱旁边，名新男初吵，因为交流，现两拼图印怖‘鬼’，但初拼图‘鬼’积比男少，以男威胁初，想让把拼图交，把己幅片‘鬼’拼图丢给初。

初傻，以管男何威胁，死死护拼图撒手。真初以为样护住拼图，但以白言煽风点火验，再松手，名壮男忍住动手。

，拼图鬼，为什？

白言反射性向正站食品柜侧脸拼图女。女找拼图，恨白言视力太差，女容眼模糊堪，根本清她表情，因推测她拼图鬼。

……算，先假设她拼图鬼。

白言想初男之间冲突插脚，怕引警惕，贸声向女问。

反正两，女拼图鬼，女拼图鬼。

果，显幅拼图问题，明关键线索隐藏拼图。果第，明游戏两模式，拼图鬼两另玩，更难或更容易。

但论哪假设，再检查遍拼图必须。

，白言决再遍拼图。

视力较差，弯腰，凑近书桌拼图。把重叠碎片开，把每块尽收眼底。

足钟，才幅拼图诡异之处。

片拼图，应椅碎片竟张扭曲脸——

仔细，张脸黏椅靠背，四肢扭曲团麻花，缠绕四条椅腿。

白言神细，竟四肢，她脖被痛苦拧长，叫整张变形脸贴椅。

块碎片瞬间，白言明悟，终知，记女孩为什最痛。

第3章

辛萌，怜女孩，她四肢被做凳腿，她脖被拉长做椅背，难为她情况写记。

且，女儿变幅德，妈把她抱腿，代她字句写记，满足女儿愿，愧记，相亲相爱，比幸福。

庭甚幸福白言，深深被温馨庭氛围打动。觉勾嘴角，决随身携带本记，把它带回。

世界让感快乐东西，难让比动物件，本充满童言稚言暖记本志必。

检查拼图功夫，边冲突已升级。

男深深恐惧占据半拼图鬼，未知东西，畏惧，胆怯，因满腔怒气泄识抬举初身。

初连番拒绝让压抑住己情绪，阵辱骂威胁，男终忍住动拳头，把初打翻，想强抢夺拼图。

名欺负，白言坐视管。

白言觉深受正义伙伴——王泽志熏陶，头风。

已死刻，代替位再话兄弟站，为黑暗世伸张正义。

“位哥，未动手太吧？”

趁注意，白言先把夹片拼图记本揣兜，赞走，拍拍男肩：“老爷，抢孩东西意思吗？”

“认识？”男冷冷问。

“认识。”白言愣，但回想遇情况王泽怎做，镇调整表情，满脸痛疾首：“但管怎，打孩，问题以慢慢解决，，祖未花骨朵，忍孩动手？”