第545章 物理中的数学！

“算？”

“！”

“卡西米尔力通计算数值！”

“物理界共识！”

“叶教授乱啊！”

“卡西米尔效应真空力，除非做实验测量，数值！”

“想算卡西米尔力，现实，涉及明确因素实太！”

叶风己算卡西米尔力，现场物理炸！

像被踩尾巴样！

卡西米尔力算？

！

绝！

物理瞬间爆炸！

边数，则脸懵逼。

啥呢？

卡西米尔效应啥玩意？

算？

咋？

为啥帮突狂躁？

“李老，知咋回？”马乱脸呆滞问。

“知啊，知啥啊。”李书文老教授脸懵。

“德莱文教授，您知？”

“知啊！”

“什算？”

帮数听云雾，根本明白啥啊。

性比较暴躁老哥，耐烦：“叶教授什算？什什力？玩意全体数之算？既叶教授算，算！”

“，惊怪什！”

“质疑叶教授呢？”

“相信叶教授参加啥研讨？”

帮数虽听懂，但妨碍冷嘲热讽。

“懂屁啊！”

史密斯教授怒：“知啥卡西米尔效应？知啥卡西米尔力？啊？知别话！”

叶风话冲击实太，史密斯教授开始爆粗口。

马院长耿脖，“知，但知叶教授胡八！”

“哼！”

史密斯教授接话，冷声：“卡西米尔效应量场论结果，知什量场论？”

马院长哼声，抱胳膊：“知什叫哥德巴赫猜？”

史密斯教授沉脸，继续话题，解释：“量场论真空并，真空依旧充满量。量场论真空量量化，整空间充满振动球。”

研究量力教授点疑惑，问：“算样，卡西米尔力计算什关系？”

话问许声，实疑惑，为啥叶教授完己计算卡西米尔力之，些物理炸？

光现场数懂，连部涉及专业物理点明白。

史密斯教授继续：“想理解，首先明白什卡西米尔效应。谓卡西米尔效应，真空放置两很薄性金属板，两金属板离越近，产引力越。”

，数叫，“引力？咋知万引力？”

话顿引众数侧目！

老哥以啊！

懂？

少纷纷给竖拇指啊！

，史密斯却嗤笑声，鄙视：“万引力？万引力次，卡西米尔力四次，万引力？点常识？”

“……”

数瞬间羞红脸。

马乱撇嘴：“直接重点？，倒为啥计算啊？”

史密斯皱眉，想，：“吧，卡西米尔力两块金属板外量，减间隔量，差值卡西米尔力数值。”

“挺算？”

“算？呵。”史密斯：“东西，永远算！”

司徒源点头：“确，因为真空量算，真空数谐振，数波，穷。管真空，两块金属板之间谐振穷尽，穷减另穷，怎算？”

“穷减穷？”

听，数顿挑眉，“仔细底啥样穷？”

感觉穷词点熟悉啊！

“给具体例。”马院长：“怎感觉像真以算啊！”

“感觉！”

“真，想明白啥。”

“。”

帮数连啥卡西米尔效应弄懂呢，但候却像明白叶风意思样。

卡西米尔力？

穷减穷？

尼玛熟悉啊！

“算？呵！”

史密斯教授感觉受侮辱，“金属板间隙为纳米候，给算算卡西米尔力少！”史密斯真气炸，比谁气，因为权威专！

世界物理，研究量场论物理，史密斯教授绝排五！

卡西米尔效应，量场论现象！

叶风算，稍微容忍，但帮数算？

算爷啊！

丫给老算！

史密斯直接给两金属板之间间距，让算！

丫咋算啊？

连啥卡西米尔效应弄懂呢，间距，算啊！

候，直话叶风开口，“纳米？”

“嗯。“史密斯眯眼：”叶教授现场演算？”

“以啊。”

叶风以为意笑笑，，打开媒体。

电脑屏幕投射屏幕，叶风直接键盘噼啪啦敲击各符号，数符号，物理符号。

真，现场熟练使电脑，恐怕叶风。

很快，屏幕列密密麻麻额式数字。串串，许眼睛花。

真，什鬼卡西米尔效应，叶风懂。但，知怎算卡西米尔力！

因为物理现象，世数界鼎鼎名存！

数之等负之结论，通实验验证！

随叶风断敲击键盘，屏幕式越越。

，物理眉头紧皱，叶风些式，陌。例金属腔室电磁场真空期望值计算，驻波计算，零点计算等等，些物理已知物理式，什懂。

卡西米尔力计算，实早做，最现，最最关键步，办继续！

候，叶风算最步：真空驻波量，减金属腔内量，结果卡西米尔力！

但，解问题。真空驻波数，何求？样，金属腔内驻波数，物理眼误解问题！

，数减数啊！

怎算？

但，现场数却沸腾！

“知！”

“步，懂！懂！”

“已算！”

“需数求？”

“负之啊！”

“原样啊！怪叶教授研究全体数之啊！原需！”

“太神奇！真太神奇！”

“万万想，数界直认意义问题，竟！”

“知结果啊！”

“叶教授演算！”

“，放！”

激动！

沸腾！

喊声掀开半边房顶！

数像现新陆样！激动嗷嗷直叫啊！

之形鲜明比，另侧物理，候轮懵逼，懂咋回呢，明显算呢啊？帮王八蛋兴奋啥呢？

些物理相觑，摸头脑啊。

，秒，些愣住！

屏幕，叶风直接负之给带入，，穷被消掉！

被消掉！

擦！

假吧？

“什情况？”

“穷呢？”

“、？”

“！最结果绝！”

“、怎样？”

秒之，叶风给答案。

物理，督直勾勾屏幕最数——101.3千帕！

史密斯教授遭雷击！

司徒源院长直接傻眼！

场懂量场论物理懵！

“司徒院长，结果？”

“史密斯教授？答案？”

“结果准确？”

“测量差别？”

“啊？”

“倒句话啊！”

些懂教授已急团团转。

史密斯呆滞：“测量结果……”

“怎样？”

“啊！”

“底差距少？”

史密斯两眼神：“模样。”

模样！

嘶！

话，众瞬间倒吸口凉气，整礼堂变鸦雀声！

管些物理，才些激动数，刻全由咽口唾沫，脸震惊仰望舞台叶风！