第22章 村里的历史

村历史

第早，肖教授工，跟任重郑乾想叫南飞带村想，任重郑乾什，答应。

至为什肖教授带南飞村，样想，果带身边专业员，把每样东西古文物，且村民，动静点太，果己呢，什情亲问老百姓，老百姓知，由很熟悉，觉太信回避。

现，带南飞，像由南飞带村玩样，因为南飞村点熟悉，以引，至使村民太回避。

另，以通南飞——旁观身份些东西，效果更点。

老少，慢慢朝村走，久村口块石碑，南飞首先把次己任重，提路跟肖教授。以，两石碑，停。

本，很很古老石碑，肖教授现最早，开始明文字候开始，某些石碑记载些历史件习惯。些记载，虽什重意义，几百、几千，却研究关历史很依据。

肖教授曾石碑价值东西。

以今，肖教授石碑，加南飞路跟，更块石碑感兴趣。走石碑，肖教授紧走几步赶，把眼镜凑石碑。

由次，管南飞任重，表两眼，兴趣路边块残缺石碑研究什。次，懂几字，已少收获。像肖教授专门研究文物，石碑价值。

肖教授先路边摘把茅草，把它捆草把，轻轻石碑遍遍认真扫，石碑字开始清楚些。，肖教授己背包取专刷，石碑轻轻刷遍，取特别油，刷轻轻石碑刷遍。

南飞肖教授做完些，已，石碑字。肖教授拿己放镜，边照边认。

久，才把整石碑遍，南飞正期待眼神，等南飞想问，肖教授已通己认推断字迹，跟南飞概故——

原，淮河重源头，长久以，淮河重水源补给。

隋朝间，隋炀帝修筑运河，它为运河重补给渠。虽运河渠，但却以运河重组部。

以，河水流，虽山流，流广平原区，为百姓带利益却很。

通运河修筑，河床加固、水渠延伸、拦堰塞湖、水车、水碾、石磨等，给村民带极便利利益。以，修建候，民力支持，纷纷投入力物力财力，积极支持运河建设。

运河建，官员报给业皇帝，业皇帝杨广为表彰村民力支持，把段运河支渠取名为‘惠民渠’，并本村村树碑纪念，以示。

肖教授把石碑致情况跟南飞，南飞故感兴趣，问肖教授：

“教授，些，吗？”

“些，，，太。原，觉距离真正运河远，比运河高，应该什直接关系，通石碑记载，把山跟运河联系。连次工挖古墓，现很解释。，基础，现更东西呢。”

南飞，听肖教授，兴趣，：

“教授，快些村吧，现更东西呢。”

，两朝村走。

首先，南飞带教授先菊婶门口石磨，肖教授告诉，算件古文物，但什候留，步研究考证。

两边聊边慢慢村转，肖教授开始些老房感兴趣。

实些，南飞，老江南，些司空惯，觉什稀奇。村，南飞几次，觉什特别。今，肖教授，肖教授提，确实很值研究东西。

“南飞，，柱，栋房应该几百以。，凿开榫卯结构、结合式，现做，现虽榫卯结构，像完全横穿锲式，现做精确度，换句活，，现技艺已失传。”

肖教授，脸惋惜遗憾。

南飞听，觉点惜。

“南飞，再石砖砌院门，粗略，江南区院门样，细，门台阶、院墙部石头，排几栋房院门朝向，。”

肖教授样提醒，南飞再细，确实问题。

江南，南飞老，院门外平，两级台阶，但院内院外应该处水平，，两级台阶，四级台阶；，院内比院外高四级台阶高度。

肖教授告诉南飞，江南干栏式榫卯结构木屋建筑本山结合产物。

院墙半部石头，因为本山石头，为减少本、取材表现，至院门朝向问题，因势建原因。

南飞听，点点头——懂！

“，窗镂空窗花，现失传木工手艺------

“，雕花石榴，象征福；什‘喜眉梢’、什‘顽童踩莲’等它象征意义。”

肖教授边，边跟南飞解释，边己本记录。

村、孩，南飞爷爷村回回转，些老房、老物件指指划划，跟热闹。

因为南飞村次，认识。以，把朝坏想。，知老搞文物研究老教授，跑回己，拿老物件给教授，或拖南飞肖教授己，什老陶罐呀、老瓷瓶呀，肖教授，确实很价值东西，肖教授记录。

肖教授粗略估计，应该几百件。，收获很。

，肖教授叫些把些东西先放，步些东西值钱。实，肖教授已己想——想本建博物馆。目眉目，以，才直接告诉已。怕，做话，让老百姓空欢喜场。

最，南飞肖教授村目最老、辈份最高老，想再些表、古文化东西。

老知南飞肖教授意，隐瞒，把些知情告诉——

老——

老知，实，本身汉族，苗族，古代蚩尤部落裔。

逐鹿原战败，原区向南迁徙，开始转变被汉族归化谓‘熟苗’，接受汉族管制但仍保留己民族苗族。，为避免汉族之间矛盾冲突民族统化，外宣称为汉族，但仍保留很苗族活习惯民族活动------

再入山区几寨，苗族活气息更，些苗族原始风俗习惯保留。比隔山相望牛角尖村，苗族风情非常浓郁纯苗族村寨。

以长段间，敢把己民族东西展示，现，随旅游业开民族保护传承，很东西才慢慢表现。

，关运河修建，七太爷听老，确实参隋朝运河修筑，且以异族身份，为汉族奴隶被迫参修筑。，为表现隋朝统，为显示隋朝各民族融合、团结，才消除歧视，才表彰参修筑运河纪碑。

关为补充运河水源、型船通运河相互避让，修筑段四运河支渠‘惠民渠’。老把肖教授南飞带己门口，指概线路肖教授南飞，听哪哪什，老通己模糊记忆，全部告诉南飞肖教授。

，肖教授沿今老指引线路勘测挖掘，才重现，话。

完切，听完村老故，南飞肖教授陪老侬喝点酒，直快黑，两才精疲力尽但却非常高兴回工。