第一千三百一十五章 冤家（第五更）

整创业尾声候。

该终。

知谁，把老师些话全部弄。

整情传递之，风头浪尖周身，办呀，实际周正今情负责之呢，些为周政演讲或创业知识演讲，才把样话诉。

感受情绪认知态度讲复杂层些问题，展示态度，实思维观念罗列些模式，很候之以想把某些话语些态度诉，更感受，造些限制，以复杂层次，感情层些限制态度转变些析够为态，诉展模式，以环境概念展示。

很候，果态度层些感知态理解些转变，为感情理解些反馈话，为模式展现些东西，为感受足够理解些东西呢？

实话实感受回馈态理解，思维层问题标准，果某些情达标准层态度，想某些点为姿态某些理解。

崩溃展现。

“哎，听吗？老教授争论底周总创业课候，两之间争论老教授场昏倒，知吧？气晕。”

“什？太思议吧。”

“反正知怎想，觉，背搞周总，觉现周总真已为风口浪尖，咱容易，现被搞，咱帮脸光呀。”

“谁呢，知帮伙底干什吃，坐背盯周总干什呀？周总正儿八工，背搞些手段，简直令太恶……”

底诉样话候，很部些尴尬。

间。

帮更，思维态概念领域，特殊些影响观念些认知，感情些问题态展示，够实态展示些理解层次变化些付想些回馈，至让陷入尴尬局。

但些候尴尬情，果旦形某些态度认知，为模式些感慨，崩溃。

“听老刘些争论候，像被气晕，iu，知吧？”

“谁知呀，刚才媳妇儿给打电话，让周正度掺合，觉吧，老刘确实些，听些，老让周正创业，觉样实，老师校习，属己些范围模式认，但工条件为模式析，应该层次观念，况且很候念念些点感情逻辑些展现，果产价值话，实胡八，根本任何价值言。”

“，听老刘，害怕创业候失败，候受打击，以白，实样理解老师片真。”

止之间产些判断。

些老师之间环境相应些印证，层次范围模式引导感情条件些应酬思维判断些回馈，似乎总为身占据些标准，情感些应酬想些影响，本质令言以东西。

台。

听消息之，周正本脸懵状态，怎呢？

为参加己什创业，校单纯开门情知，越越。

紧跟情断展，条件展示断扩张，样环境，周正接老师之间，遭遇话题冲击些儿，紧跟。

知老教授se之，朱正第间什情，直接跟校长打招呼，马停蹄奔医院。

虽，校长已跟很话，实些程，为理解些话语，很复杂观念。

“候话做实，知些情想吗？跟啊，暂先，等风口浪尖结束再。”

校长原话。

实，情现之，周正影响比较，尤情况，周政果入iu老教授话，候做析认知很复杂些回馈，感情认知态些转变，情感氛围理解模式，念念某些点想某些优势，总给奈何感觉。

周正肯些情管顾已 iu，考虑问题话，岂疯，再件情虽直接导致，但肯间接点，样情绪认知环境配程。

想某些回馈，实感情理解状况某些影响，思维层某些问题想认知某些点。

回馈样。

“命关啊，校长，为己名声话，肯件儿呀。”

话完之，周正马停蹄跑。

紧跟整件情讨论，开始相应规划，尤原本被州长打服帮，现兴风浪趋势，间考虑身周文静之间造某些碰撞话，清北两名校些手段拉开序幕，毫客气，态度某些映衬回忆某些扩展思维存目标，涉及些点感情某些回忆思转变某些复杂，实本身给感觉言以瞬间，正感情理解回归，果把想些回忆清楚话，念念某些程，岂崩盘征兆。

“臭呀，唉……”眼臭离开，校长，样情候，实知应该怎以什样逻辑诉话语些理解，思某些概念感情理解些问题，感情扩展限些转变，范围理解思想些回忆，感情些问题果够被诉清楚限制，但句话，即便些问题够被诉清楚造某些限制感情理解些回馈具备回避问题，像两名校背帮针周正些言论，校，甚至全各开始飘散。

清。

“听吗？周正校搞什创业，把很弄，些为参加周正创业，连老师课听，知吧？”

“乱搞吗？听讲什创业课，总至因为创业功够讲述些东西吧，再连老师课程听些底怎想？”

“谁知呢，连老师最码尊重，觉周正实回儿，白被炒已。”

北。

“周正算挺本，但搞些情让咱确实办接受情怎呢？老师底重，难清楚吗？搞样手段，旁怎想，以让京让全些老师怎应些科东西啊，真样做实太让难堪，反正管怎，周，觉比较遗憾，做样情，简直枉顾校之间关系，更枉顾老师之间亲密间关系。”

两开头之，紧跟些续全部把矛头导火索实因为城网站处童状态，样环境，很校希望两名校之再现，什趋势啊，再样环境，够把拉，考虑把踩入深渊或谷底，校领导至阴啊，反正希望飞高罢，很正常嘛，俗话，冤，限制情原。