第一千五百四十六章 领证（第一更）

烟花秀。

趁候放烟花，周正希望够烟花表达己姑娘爱。

实谓爱爱，早间长河相互印证。

最重古边让燃放烟花爆竹，果真让燃放烟花，真办体现真正，令怀念场烟花秀。

或许旁，己话做情些旁门左。

但候样情感些历感情些情，果真正相关联些东西话，被记住。

些亲戚朋友。

白杨村校长，位农业部周部长姐弟校长，最终暴露己身份。

以实周正本身很厉害，很重，实仅仅，本身很强身份背景承认，换句话，本身很厉害，果身份背景考虑话，很问题展示情况些回馈，很难以真正嗨剧相关联些影响，什候话语联系情绪些类并承担相应些观点。

“周，想快结婚，想想，候，刚，村，孩习两间，完己承诺，仅帮助村孩习，且帮助政策，现孩，段间乡村教育些展，眼，知孩，优秀孩，够为以教育业属己努力，相信以活变更。”

“您，为教育业奉献己份力量，些轻应该做吗？再，身为轻，份己传达教育情感，且实话，很佩服您精神，哦，，记您次获最美乡村教师称号吧，恭喜您呢，哎呀，实段间太忙，直忙直忙，原本想，最送点礼品，您介意吧？”

村校长女老师，本很优雅，虽穿怎，候，但本身谈吐给很厉害感觉，以候知，位平凡，但想位居周部长深切关系，以，接触周部长些意，己甘愿贫困活，做些为孩情，实话任很佩服哪位，以孩教育更展条件，给予些很东西，最深切目希望孩够更展。

周正乡村教育，实部受位影响。

“儿什，听最美乡村教师称号跟建议挺老师值尊敬职业，以虽教师很尊重，直落实实处些东西改变，很乡村教师本身承受很痛苦，乡村榨干，黟县榨干，本些争夺什狗屁叨叨情，本身活怎，现既教育业重视，实管怎件很情，以感谢。”

“别，别您，完全需感激，些实些辈应该做，毕竟果先辈教，给教很知识，变越越优秀啊，以深深明白，教育业展，孩根本，但教育业果展话，切空谈，切展镜花水月，功。因为样，才希望教育够更展……”

两周转情绪，世界投入比较，教育业展本身特别重视，至为什重视实很简单，教育业展断开拓，周正校长断探索，教育呈现些样，身处考虑教育改变现些问题，断解决问题。

但实话，些问题够圈欲绝解决，比，解决些高等教育问题，但些基础性九义务教育之类问题话，肯需更特殊些理论模式推广，怎样第改变话，些情改变或许够相应些展。

除些教育业展之外，更为重孩启蒙教育，实很重话题。

实话，启蒙教育展业规范模式化些内容够被体现实现，些候话语些转变情绪些引导，属己推广特殊部，感情印证些模式体现，以情绪些内容或许够通程度些观念相应改变。

“哦，，忘记，次很重情，信搞启蒙教育？”

“启蒙教育？”

“错，实实话，乡村些孩本身习程需很复杂些观念，为相关联些引导，些城市够受样引导，工程够错补充，但乡村教育孩，样环境做样情，以本身活断被压抑，希望孩候以启蒙教育。

希望些孩以养手动查阅资料习惯，果什，想办寻找尽参考资料，问父母，因为知，希望够习感受真正快乐，沉甸甸责任使命感，换句话，希望觉习趣，习重。

并且，希望孩任何间任何点够习，教老师课堂习，课之做些别情。”

“您明白，您意思，先培养孩习习惯言兴趣，让真正爱习吧？”

“错错，意思，以觉启蒙教育以弄吗？”

眼校长候，脸憧憬己，话语，周正脸笑容简简单单透露，感情本质化些想够转变属己些信念，层次些观念形式些转变，特殊些条件引些回馈。

话，孩启蒙教育确实乡村教育展必须环，，些东西周正并做。

很清楚，启蒙教育很重，甚至些候决习坏，民族父亲，启蒙教育，但更加重，些启蒙，文艺复兴现代文明，句话似乎些夸张，但现实环境呈现些东西。

“额，您问题考虑，再思量，咱现太环境做些东西，比启蒙教育确实很重，但果合理环境，搭建合理平台话，办改变切，知您意思，您希望以手段，把东西弄，候形点，但告诉，像启蒙教育些特立独东西，并单纯搞点效果，够让孩些相些环境，更重，必须让级部门觉东西利，才做，且实话论乡村项目乡村教育，实级部门应该操件情，旁边辅助，给提已。”

周正刚完觉些尴尬，些眼位老校长，觉己些尴尬想马离开，实话，别己像关系挺，但件情关重，拍板决，让现答应位校长，觉己做情，很尴尬。

极度尴尬候。

老妈边叫。

候周正，母亲边叫己什儿，母亲，周铮内深处很特殊感受，某程度，感受果应承话，情绪些问题受很回答。