别叫我歌神 第1695节

熟悉旋律，真正荧幕响，电影院观众，齐声惊呼。

虽情节早知。

错，海盗村。

船老、老，想救命！

感受各，想！

但配乐，却硬给“解谜，努力拼凑线索”感觉，现，伏笔已被解读，切解释。

感觉，像混沌之，拼拼图。

宛若头棒喝，醍醐灌顶，突之间茅塞顿开，切切，解释。

突之间，线索，切已解释！

段总阴魂散配乐，宛若把电影连接，硬把拽电影世界。

甚至观屏蔽观众帝视角带疏离感。

刻，观众俨已克鲁亚斯·陈合为。

情，相似，模样。

什入电影世界？

入电影世界。

《海盗》真正旋律现之，阴沉、压抑旋律之，响若若吟唱声。

开始，细细游丝，《海盗》强硬旋律之游荡，但却越越响，越越亮。

白声音！

若若声音，飘渺却坚韧，坚韧永远被黑暗压垮！

《克鲁亚斯·陈》题，开始《海盗》题抗争！

越越强，越越强！

光明黑暗第次交锋，两首物题旋律正碰。

黑暗，《海盗》旋律断变奏，断加入各乐器，断变更加喧嚣。

但吟唱，始终丝毫落风，甚至越越亮，越越亮！

克鲁亚斯站，凝望破锣渔村，画断转动，回忆现实交织，吟唱声彻底压《海盗》，克鲁亚斯再次站教室。

刻，克鲁亚斯身，充满神性！宛若堂圣歌！

“课！”

真正勇敢什？

真正勇敢，知畏，知晓真相之，依畏！

第1791章 唢呐响

候，开始双线叙。

叫巴达卡男孩，入视野。

部电影，叫《克鲁亚斯·陈》，叫《巴达卡》！

虽戏份重度，克鲁亚斯·陈才真正角。

但真正触痛全世界底线，却叫巴达卡孩。

现，孩线。

像样活渔村，外世界，表现更期待。

伴相比，更，更安静，课候，眼睛总亮晶晶，总愿意缠克鲁亚斯，听讲外世界怎样。

课堂，克鲁亚斯教给唱首歌。

首叫做《拾星》歌。

谷白歌曲，终现电影，且毫改编，但却毫违。

因为现实真正故。

克鲁亚斯教给全班孩唱首歌印尼语版本，传网，引全网轰动。

东南亚网络，版本翻唱播放量，仅次谷白原唱。

每每刻，首歌，缅怀克鲁亚斯，缅怀位真正勇。

间久，依忘记。

甚至随《巴达卡》映，段视频热度，再次回榜单。

电影，教室《拾星》之，巴达卡走回路，充满童趣音乐，跟脚步。

轻快，却让难以安神。

因为，之音乐，需拼命拼凑才找端倪比，现首歌，实太简单明。

《拾星》副歌部，段童谣！

首《拾星》，念诵部给《海盗》，副歌给巴达卡。

为巴达卡题，专属bg。

，首本《拾星》略显凄厉悲凉，足以刺痛童谣，却真充满童趣，正巴达卡表情，欣喜纯真，却令刺痛。

但回，巴达卡听惊慌失措声音。

巴达卡低头，滴滴鲜血，咯噔声，狂奔门。

男躺血污，奄奄息。

半少，概20岁，身材矮，皮肤黝黑，色苍白，伤势非常严重。

“巴达卡，快哥哥吧……”父亲站旁，神色些黯。

“琉马哥哥！怎，琉马哥哥！”巴达卡惊慌失措。

“巴达卡，哥哥受伤，明跟干活吧。”父亲。

巴达卡猛抬头，向父亲。

低头，低声：“……想海盗，克鲁亚斯老师，海盗坏……”

“嘘……”半少慌忙巴达卡嘘声。

身体实太虚弱，以剧烈咳嗽，鲜血顺口唇流，触目惊红。

“，明，咳咳咳，明……”琉马。

部《巴达卡》，最，并极端渲染海盗恶。

虽现实，真恶贯满盈，但电影，却并非克鲁亚斯·陈善良。

论警告克鲁亚斯船老，劝离开老，甚至位琉马哥哥，巴达卡世界光。

真实情况相比，电影世界，实反显黑暗。

因为，部全世界映电影，现实，已太黑暗。

现实，已再视恶为恶，已扭曲极点。

电影，却为抗争。

刻，代表巴达卡牵星副歌部，代表海盗念诵部，背景乐响，以激烈极点形式，紧张交织。

争斗！

善良邪恶争斗！

紧张让喘气争斗。

托卡夫斯基却现，配乐风格，变。

之谷白以唢呐代替萨尔内，随，笛代替印尼横笛类乐器苏利姆；鼓鼍鼓，代替“贡”“格尔”……

争斗之，间间乐器褪，换新乐器。

感觉，像“新陈代谢”，整电影配乐，开始逐步印尼风格，向古典乐风格度。

，潜移默化变化。

，更先，音色更饱满更丰富乐器，代表情绪递。

以更强力量，强化冲突。

但，古典乐审美，牢牢钉入观众脑海。

“找老师帮忙琉马哥哥！”画，巴达卡转身跑。

儿，带些药物回。

“琉马哥哥，。”

琉马痛苦缓解慢慢平静，巴达卡露笑容。

身，父亲容，却阴沉极点。

太阳落山，夕阳光线照射，低矮围墙投射，整画角线明暗两极。

巴达卡琉马光明之，父亲却淹黑暗之。

音乐烘托渲染之，电影断向推。

观众，已沉浸电影世界。

虽比现实些铺垫，但电影世界，情终幕。

海岛渔村，火光冲，巴达卡冲克鲁亚斯房间，片尚未熄灭灰烬。

，凄厉唢呐声响，梨园乐团伴奏之，首唢呐协奏曲淹整电影，淹整影院，淹全世界。