第243章

次元空间本身具真实性，概念空间依托概念存，概念改变，空间相应崩离析。

验证点，“命理循”依据世界真理赋挥极致。

乔巡南雫瞳：

“南雫，准备，离开。”

“嗯嗯！”

南雫瞳跃跳乔巡幅画。

“把臭脚丫挪开！”

“哦哦。”

她站画外。

乔巡“命理循”裹住南雫瞳己意识，送入逆反通。

入逆反通瞬间，立马解除“命理循”笼罩，完全散开，散步座教堂每角落。

意识迅速按照既轨迹，迅速逆反折跃。

脱离，回表世界瞬间，世界开始崩离析。

崩离析场被“命理循”感受。概念被修正，遵循世界真理“命理循”随修正，相应改变。

，很快。

乔巡明白，“书”世界根据文字概念创造，并非文字世界本身。力表现。世界储存文字，“书”够依据文字表达故、内涵以及知识载体，构筑临概念世界。

想，为什意识寄托表世界门相关概念物，实实。

因为物重环节，“书”擅篡改。

但像副“长之灾”画，闯教堂黑猫，原文字描写，“书”够由挥。

故情节因为现产改变，像原文众信徒围观猫情节，“书”根据两外由挥。

关键点——

第：“书”创造世界局限文字本身；

第：“书”创造世界概念世界，旦概念被感受，存；

第：“书”创造世界因为外由挥，程跟处帝视角“书”直接联系。

乔巡根据“命理循”依据世界真理存赋，做以关“书”归纳。

些信息非常关键，影响“书”理解，告别之头苍蝇情况。

但码归码，回现实世界。

次“书”荧光图案似乎长记性，世界崩塌瞬间，消失。

乔巡第间回收放办室门框角落反映空间。

“宰阴”动，探知反映空间。

脑海，画渐渐由模糊变清晰。

，己南雫瞳失意识，约莫五钟，门被打开。

走。

……藤原正！

盛冈央私立高正校长。

办室，呆坐乔巡南雫瞳。声，神情任何变化，似乎切意料之。

书桌，“书”荧光图案持续光。

藤原正缓步向，书桌，眼南雫瞳《群魔》，，口袋取颗图钉般东西，些，通体黑色，帽盖正六边形。很设计感。

捏枚“图钉”，放置“书”荧光图案之。

诡异幕现。

原本实体图钉接触荧光图案瞬间，解，闪阵碎碎光点，消失。

接，翻两页南雫瞳《群魔》。

做完些，声息离开。再次“宰阴”反映空间，“宰阴”身留微弱特殊标记。

之，直，再任何异常现象。

反映空间随即崩塌。

乔巡回现实，现南雫瞳正蹲，张眼睛奇。

“怎？”问。

“什，叫反应，很奇。”

乔巡点点头。随，陷入思索。

藤原正果化，且知“书”存。

扔荧光图案枚图钉怎回？做什？之样扔……

甚至，思考，藤原正校最初目什。

“乔老师？”

乔巡回神，南雫瞳问：

“南雫，藤原校长什候校？”

突问……

南雫瞳想想，“嗯……新校长。高候才，，近两。”

乔巡紧接问：

“获听声力之第期吗？”

“。听青森、岩手、秋田、宫城山形五县高校联合董指派空降。”

乔巡呼口气。

藤原正，解化，并且被南雫听声。已明实打实化，并且跟表现，盛冈央私立高为“书”。

特别明件，知“书”，甚至知世界沙盘存。