第115章

把书递谢玦忘问句：“整理完？”

“马。”

“。”

谢玦高高兴兴清理己桌，把本漫画随手塞桌兜，拍拍屈琪，让欣拿两铅笔，加块橡皮——己确实啥。

等棋盘备齐，笔准备，谢玦开始盯池翰墨。

知因为目光压迫，池翰墨感受谢玦迫切情，几钟把课本合，：“。”

“，，给笔。”谢玦跃跃欲试：“五棋玩吧？”

“。”

“？”

什代，五棋？

顿，盯池翰墨脸表情。

谢玦觉池翰墨开玩笑涮。

表情……挺认真。

谢玦问：“五棋？”

池翰墨摇摇头。

“额……候玩什？”

“玩摔卡？”

“问候课候玩什。”

“认真课。”

“，……”谢玦想玩，候第次玩五棋候表哥带玩。但想池翰墨情况，话嘴边临改：“候爷爷玩啊？”

“象棋。”池翰墨。

“哦，象棋啊。”谢玦想，老像更喜欢玩象棋，五棋东西更像孩儿玩，老玩玩围棋。

“儿，比象棋简单，五棋，顾名思义，谁先练五棋赢，手需围追堵截，互相干扰，考验思维，懂吧？”

池翰墨似懂非懂。

“玩玩。画圆圈画叉，代替棋，先试把。”

谢玦想池翰墨居玩五棋。

但业帮订正，候算乐意。想，再玩怎样，总比屈琪傻。。

算，跟新手玩跟新手玩乐趣。

第把很快结束，谢玦先手本优势，池翰墨很明显以确实玩。

谢玦赢，挺爽。

级第诶！

“赢吗？”池翰墨张纸五叉斜线连问。

“，论横竖斜，条线练五，算赢。”

“。”

“，再试次。”谢玦橡皮把俩才完把擦掉。

池翰墨点点头。

“回先。”谢玦秉承照顾新手态度，第把给池翰墨先手。

点儿美滋滋，级第脑瓜使吧，五棋玩己，班之愧五棋棋王？

……很快，谢玦美。

才第把，池翰墨棋第把已很。

几次谢玦差点错，幸亏谨慎，才焦灼赢第把。

松口气，听池翰墨抱探究认真表情问：“再把？”

“……啊。”

谢玦把局棋擦掉。

步真神速，想，怎己身把验呢，应该至输给把新手吧？

……

“赢吧？”池翰墨笔尖点点圆圈，斜连：“1，2，3，4，5。”

“……。”

手绘五棋棋盘拿a3纸画，把圆圈叉几乎把棋盘占满，战况之激烈。

棋需注意，谢玦已思考久才两笔，样输。

池翰墨脑底怎长？

等把笔扔边玩，听池翰墨：“五棋厉害。”

“？”

“最让步，赢。”

“……嗯，。”

谢玦根本己哪步让。

赢夸输，夸呢骂呢？

第五七章

班任宣布周六正常课,课数开始变高样程度开始，论情愿情愿，届校眼已高待遇。

欣非常适应。

首先,适应突幅度增加业。

——原业,晚习速度快点晚放之弄完,速度慢回再写写,实第早校抄点儿写完卷，总交。

现业晚习笔尖快冒烟,脑袋快烧糊写完，以手速必拿回整,整点剩堆。

愿意走点儿偏路,原该抄抄,欣绝难为己，跟班任单独谈，基本抄。

倒因为制力——谈吗？,欣间接性打鸡血，阶段性踌躇满志,誓己习,为以己考绩。