第七百六十三章 学说，是需要验证的

林讲述之，身各仪器断变换。

衍射实验……

光色散实验……

机械波理论……

林讲述，仪器变换，展现些实验结果。

场现什情形？

开始实验，光粒，让众挑实验毛病，觉光确确实实粒。

再度实验，光怎变波。

众认为，光像应该波？

样反复，被搞晕头转向。

，数物理院知，并且支持。

“早，光粒！院长意思很准！”

“错！衍射实验难证明吗！”

“光，粒！！”

些支持光粒回应林实验。

“光粒”派林粒实验候开始叫嚣。

实验，另些开始叫嚣。

“，！什叫实验！才实验！”

“错！证明光波动实验，才真正真理！”

“！才真理！机械波！”

“粒？异端！邪恶！堕落！”

“楼，附议。”

“附议。”

支持光波少，两边开始吵。

“什狗屁？眼睛吗？明显波长！”

“，明显粒现象波？”

“以鱼派，因为智商鱼样！”

“果鱼样，鱼脚趾样！”

“光粒！”

“光波！”

两边林实验演讲候，开始儿口水仗。

，为职业，边听讲边吵架很容易。

吵架并影响林演讲，因为相应隔绝阵。

虽林观众表情嘴型，猜争论什。

乎，随演讲实验，林慢慢讲话：

“……以，目以奥夫阁托马斯阁为首两，即‘光粒’，或‘光波’。”

林介绍完整关光争论史。

物理、化、物、数、工……等等堆理工类斗争史，非常典型特征。

什特征？

纯粹！

光粒？

，证明光波动！

动聪明才智，毕融贯通，击败！

般数条件1+1等3，拿实告诉等2！

数，错错，文乱七八糟，什。

且政治历史样。

很历史总由利益衡量。

果政治，或许科动聪明才智，动脉、权谋拳头，让手屈服。

但科，加等，即使刀架脖，等。

蓝星围绕太阳转，杀光反，蓝星太阳转关系改变。

别杀光反，杀光命，或许蓝星太阳物理运规律很难改变。

以，科历史魅力。

使科历史并波云诡谲且复杂，反纯粹比，样令迷。

林样迷科历史，管世纳森格。

比纳森格。

奥夫托马斯，明明以拳头解决谁谁错问题，像数文历史样。

谁强，谁以颠倒黑白、指鹿为马！

但偏偏最简单最困难式。

证明己正确性，以辩驳式，让输服口服。

样，算样程输，服口服，并且虚习。

因为知，输因为改变则，因为通研究实验现则。

样科，令敬重。

，果林弄什副教授、教授、院师晋升制度……

利益纠葛，奥夫托马斯把脑打。

反正脑打，元素体死，太。

或林搞制度，晋升院师，提两条烟、提两瓶酒。

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科研纯粹性。

纯粹性纯粹研究，像两打皇荣耀争胜负样，利益纠葛才纯粹。

但果告诉，谁谁谁，或输给以少钱、晋升什岗位、治愈什疾病之类。

想赢，因为输赢已超游戏规则，使场外规则。

以林搞什狗屁倒灶科研晋升制度样。

，林终开始讲述象性：

“以，诸位、老师，听些消息候，想什？”

林向观众，顿顿，继续：

“实验候，脑跟遍，觉某实验更符合认为逻辑？更符合认为理论？”

“情况，试图思考另逻辑，但最终却义反顾加入己？”

“，问题吗？”

林话语让声音为之静。

……问题？

些师迷茫，些师露恍之色。

“真理，需证明，或证伪。”

林环视全场，字句，声音坚力：

“为【】，听些实验候否以及尝试实验？否尝试思考新证明？”

“老师，初五级晋升候教导，让收益终。”

“问：听别五级应该怎样怎样晋升、怎样怎样晋升己处……”

“想实践？别话，算眠帝，算安德鲁，吗？”

“实践，真确己支持吗？”