第18章

，些聊候听。

以凑艾尔海森呆住，被位才远离，众认知，艾尔海森关系。

实，奔艾尔海森以隔绝社交特点，跟句交流曾常。

卡维问跟朋友闹矛盾神情语气足够翼翼，回答既往听：“朋友。”

教令院少交流兴趣，每徘徊炸炸临界点。

卡维跟交流久，被傲慢目气走，明位长责任德感高奇，快饿死己，办饿死己边。

甚至觉决帮助，并欠什。

想，跟位长绝交最佳式，健健康康底线蹦迪，才掰彻彻底底。

满眼提示精神状态，怎。读术以众轻占据席之，给拥带便利，但敏锐观察力读术相差几信息推测力，现实让拥感厌烦。

太太杂，吵眼睛疼。

压根喜欢以交流命体。

模拟器别赶髦吗？

「很老梗。」

跟模拟器拌嘴，打岔，口话些言搭语：“讨厌类。”

…草。

话口场梗，什老掉牙东西。

卡维，拥丰富理，计较失言。

“什？”

“正常。现真正正常，太吵，眼睛痛，但像正常样毕业。拜托长。”

卡维原本想挤间兼修，决己真死手，直接己往猝死边缘推。

让正常知论派样，点确：“真？正常吗？”

“正常合理求拒绝。，长，全身最正常穷。”

第10章

两由开始段艰苦卓绝习历程。

卡维妙论派轻为，尚未毕业须弥留己诸痕迹，己声名才牢牢绑。

，知论派，声名全挂靠艾尔海森卡维身，因为特长控，至今评价字。

两，至头栽正常知论派何习坑吗？

至。

卡维告诉，才派知识并存隔阂，建筑单科独立项目。

则告诉，死，明明眼望东西，偏偏选择折腾卡维。

现两坐偏僻抢劫案概率约为百之六九点七废弃建筑物，承担高达百之四八点五建筑物倒塌风险，为理解为什历史思维。

“慈树王为什五百失踪？”

题目以意识背景环境析，结果倒推因由问题，，询问单纯间表示疑问——它为什提延？

为什？

因为慈树王确实五百落明。四百，六百。

已真史实否以更改间，关点，卡维意：“宁问哲问题。”问，间推提为什以。

问题。

介弟辛辛苦苦养活，让玩游戏昏暗饿死己兴趣盎真死饥饿，决借花献佛，给卡维指正常知论派阶指南——首先，知，被知识污染开始。

让卡维指导弟知识。

极错误决。解知识才畏，以轻易举想篡改知识，颠覆整知识体系。

但，但，卡维为什答应呢？

现教令院，现须弥，知识流通性极差，之间富集元素。基背景，卡维属性镀金旅团表示镇，并且答应，抱以沉默。

移开目光，表现切，直至另思维覆盖想，才常长交流。

现被知识砸脸弟带给报应。

，给己老师带沉重打击。

必。

卡维教几，整精神萎靡振几，被拖听遇些让才脑懵逼问题常。

“很遗憾，长，单纯知。现教令院支持知够触碰知识，刚开始间理解什知识常识。”

之间流通知识口口相传，活历塑造验。