第217章

班相觑，早玩死亡给冲击太，讲台李越, 举手。

李越抬眼：“或许办救高。”

“什！？”

“高？”惊呼声，“，怎班？常副本做业吗？”

李越扶额：“读近8‘高’，副本几比更懂高考, 需配合些……”

想层历加项。

几迟疑举手。

“记试卷内容吗？”

“懂……”

露难色。

意料之回答, 果懂，早d班。

“记阅读图，”皱眉，“像片海洋, 几水母。”

“诶！试卷张图！”

“试卷哪位置？”

比划：“正……第块，最端。”

李越欣喜找想回复。

拿免费试卷题概率样, 现问题哪找标准答案。

“高，把试卷做，回答案告诉呗。”

李越坦：“英语很烂。”

“哈？”

“办，”嘴角微扬，“等吧。”

被杂费困扰，止班级。

……

【数d班】

半做完数习题愣。

“全？……”

李越放笔：“开考数147，身边位职高数老师，需找班英语考142、145两位。”

虽提问老师解答，但班任未拥完整权限，拿班数，但知数背应谁。

“求样，互换两套试卷，做完向提供题目答案。”

“为防止数试卷现玩题目相似但关键条件数字样，提供以套步骤，数题即使计算，写程，拿半数。”

“但样导致拿张免费数试卷数。”奈，“愿意做牺牲。”

“牺牲？”李越头次疑惑，“己做话……两张试卷合提供答案张高吗？”

：“……交。”

科李越拿准，英语特殊它门实性很强基础语言，很玩或许早忘记何求导，但口流利英语，因d班找偏科英语佬并难。

但始终长久之计。

李越查余试卷权限，仅刚开始免费试卷以交换，之实名认证，再依靠班。

点开系统更新班级抗相关信息。

班级，教式。

d班采取强硬教模式，即早七点午六点班任科，班则像正常高教，各科交叉习。

b班采取“因材施教”，师资力量非常强，最以做应6老师，六科教。

a班任何类老师。

a班动匹配掌握信息工智，由工智习计划制、习监测、习反馈等。

目班向战书，果赢班，全班仅瓜班数，更换教安排，习仓做科试卷权限直接解锁。

班根据绩，d班整体比班差档次，意外次抗压d打。

李越翻班绩，眉眼垂。

场决暂且提赢，连否挡住班轮攻势难。

果连班战胜，之何挑战a班呢？

李越揉揉肿胀太阳穴，视线往移。

【数削减机制：系统动检索处抗状态某门科知识解情况，若a掌握b知识盲区，则ab数伤害幅度提高】

实比谁知识掌握更全。

但给准备，短短五。

五……什？

则补充。

【数翻倍机制：决期间[倍数考场开启]，玩选择考试科目，提交合格试卷最终数翻倍】

为维持副本平衡，防止高层次班级数彻底碾压低层次班级，非决期间玩拿试卷数限，通常刚够维持常活需。

背水战机。

首先确保考场外坚持住几轮攻击，若考场外数全清零，考场内算考再高救回。

李越翻班级目数。

几英语数够20，昨把免费英语试卷做，目最高英语总为58，撑。

班决4。

决允许玩数暂清零，班任提“极特殊情况”，玩之间以“数转移”，项规则唯救办。