第 3 章

原身结局并怎，报仇意味以随欲，既犯罪必接受律制裁，原身亦逃，原身，死亡反倒解脱。

原身历最惨，绝最莫名妙，泽宸细细梳理些记忆，感觉怎透股刻意，刻意虐原身刻意。

先提被论左右原身霸凌，单论原身父亲，怎想怎劲。

为抛弃妻位凤凰男，必位高，维系关系及，怎些闲情逸致，总纠缠原身，闲工夫未免太，再怎样，儿亲，何讨厌至置之死吧。

原身父亲样，利益才永恒追求才，浪费间抛弃亲身，太合理。

原身父亲结婚，恨原身倒，孩原配孩校坏思理，但总拼间，原配孩死磕吧，简直疯魔般，齐阵。

原身父亲渣坏，但仗长相错，攀高枝低，钱位，蠢傻毒，蠢样步应该早被社教做，维持般位？

，世界奇葩肯，合理情几率再存，被原凑巧碰倒霉，但奇怪被原身碰吧，巧合加，巧合，阴谋。

泽宸疑，真实世界，原身太倒霉泽宸什，周围带脑，太怕。

空口凭，随意几句，给原身罪，云亦云，除跟风存，总该些带脑存。

龄原身更些，再加原身父亲结婚早，真想想推演真相东西，愣给众迷惑，全部相信胡八，反驳言论曾现。

论校社，谬论原厌恶，致原身，头，连抢劫犯几脑坑键盘侠为找理由，何况带原罪未孩，总该几为辩护几句吧，实，完全。

恶意，像以找理由，浮表带股虚假味，似乎原身必须历些。

既命运，限制走向，提线木偶，泽宸暗想，底何力量，背操控切，逼原身黑化，逼必须走向悲剧结尾。

泽宸历世界，虽悲剧结尾，但歹顺展，却未历般刻意，反常必妖。

蒙蔽智，非力量，似平校园世界，知隐藏怎样凶兽，蛰伏随准备泽宸啃食殆尽。

嘈杂声音，泽宸思绪拽，代课间间，乱让怀疑。

几教室，句话已够受，何况憋屈节课崽，兴致，掀飞教室屋顶钟。

揉揉眉，埋头抬，打量熟系陌教室，重回校园，挺新奇，除第世界，穿越原身，剩记忆，亲身历。

活力四射少正浪费旺盛精力，结伴招呼厕，或趁短短课间间，迅速交流彼之间新消息，享己快乐。

泽宸身边真空状态，或许觉遭遇暴力泽宸怜，却并安慰，原身性带些懦弱，敢踏己圈交朋友，关系远近，厕需手拉手代，算异类。

特别熟系安慰，感觉极为别扭，既，便迈步。

泽宸并意，真受欺负，算，脆弱需安慰步。

“泽宸，老师叫办室趟。”班长教室门外走，叫。

教室因班长声音瞬间安静，泽宸走教室，复嘈杂，次话题，换已教室泽宸。

甲带咏汉调般抑扬顿挫：“听泽宸被校霸夏高带混混堵，校园东门巷，被打惨，身全伤呢！”

乙明显信，反驳：“吧，严重话该请假回吧！”

丙附：“，太夸张。”

甲愿意：“怎夸张，校医打听，听背全青紫，校霸谁，习拼命郎般，请假才正常吧！”

推理，接受程度很高，实泽宸给印象，除习习，习比什重。

潇洒少眼，般努力怎太讨喜，己做样努力，便想样努力，绩，屑句，努力，样绩。

班议论纷纷，围，讨论早晨校儿，怜泽宸遭遇，现原身班，处相正常阶段，些嫉妒摩擦，虽存，但每校园存问题。

穿越本稀奇，总保留泽宸名字，便显值惊怪，论哪世界，泽宸沿，第世界名字。

知泽宸冥冥之改变什，原本泽宸名字代表幸，以致总拥悲惨被穿越命运。

缘由，泽宸探究，场止境穿越处未知状态，探究任何相关隐秘。

办室位楼层最西，泽宸穿楼，很快高教师办组，办室门关，泽宸门外站，低头喊声报告。

原身般，泽宸声音差点让教师组集体忽略，之叫班长叫，知泽宸刻关注门外，否则声音怕喊几遍。

“，泽宸。”班任陈老师。

低头，犯错孩，算犯错办室，泽宸样虚，原身教师保持绝敬畏，总觉被叫办室哪做错，几次之，老师知原身属性，很少叫办室谈，哪老师想被洪水猛兽怕。

原身性格缺陷很明显，长环境注样样缺点，合群，知怎样交往，但伤害原身，算再缺点，亦该为样结局理由，何何，受害罪论立，漂亮女罪。

陈老师泽宸样，内烦躁被勾，泽宸，非常矛盾。既喜欢拉高班级平均，讨厌副怯懦半晌问句话闷葫芦性，让每每压抑住怒火，声音控制住带些火气。

恶性循环，带火气让泽宸更瑟缩，因为挑战己忍耐度，陈老师般叫泽宸谈话。

但被校园些刺头打，若管问，班任太尽责，真样做，哪惯举报。且，除原因，意图。

“坐吧”陈老师尽拿温声线，保持老师威严久男老师，份温或许认为，僵硬更显怪异，陈老师泽宸，直遭攻击，溜鸡皮疙瘩。

敢坐凳之处，手端正放膝盖，再理活动，外泽宸半点显，兢兢业业扮演原身怯懦。

“老师叫呢，聊聊早晨，夏高几做，带堵，妄图殴打，老师及，给造太果。放，几，老师严肃批评，以再犯，以习为重，太力放纠缠件。”

难怪温，原等，话话外为想，核内容点，让追究夏高责任呗。

倒知夏高班任什关系，被收买，偏帮，几科老师样，真脸。