第6章

桌肚掏掏，终找支笔，早应承元边薅笔给回。找笔倒为听课，毕竟副本，真。现既手机电脑，唯称高科技眼珠摸清楚使，干坐聊，便随便翻开桌摆书意识开始构思。

绝浪费点写间，完副本，流量，书却。想直做搞推文，己写东西更够让实际满足感些。

随便翻几页，便感觉哪像太劲。

以老师态度，宣庭白原身绩应该哪，应该认真却啥。正常，书应该片空白，些乱涂乱画东西，书……更像间接性热爱习。

几页空白几页正笔记几页乱涂乱画。

什情况，钟热度热吗？

宣庭白瞬间书升浓浓奇，旦开始做正候，周围情奇程度疯狂升。页页，算些正笔记字漏，唤醒尘封记忆美感。

，比正笔记，乱涂乱画最为精彩。些老师吐槽，些字封闭空白满，全涂黑，更毫意义字符，咝，像些湿干。

但些乱七八糟东西，瞧些头尾语句。

“今吗？次样次，啥意思，跟样。”

“怎听些令昏睡东西，感谢科技展。”

“聊，什候约玩玩？”

“意思，意思，呆，但间。”

几乎瞬间，宣庭白“今吗？”老师句“为什偏偏群凑”串联。

些话明显表示，至少些每己，另外代替坐位置，算什，替身？果样，冒正笔记解释，尚未谋替身写。

副本名字“替身”，几乎明示替身。眼珠做什，总直接眼珠变吧。

宣庭白决现纠结问题，目光投向书最符合“”字应承元。撑头，随便翻页写句话递应承元眼。

“桌，让书呗？”

应承元原本呆，忽塞眼书明以，却拿桌书递给。

宣庭白翻翻，却找应语句。

应承元半，眉头却越皱越紧，解：“什新现吗？”

宣庭白意识抬头，讲台老师仍醉讲课注意边动静，指指书轻声：“，替身。”

应承元瞬间想明白宣庭白意思，即点头顺便把消息传给桌吴文。消息以为传遍全班，间班翻书声绝耳。

知错觉，老师似乎停顿，旋即更加充满情感。

直课，宣庭白书找价值剧情。但己书或或少找替身存线索，确认番，才最终确场每关键“替身”。

校书快被翻底朝，线索。五条灵感现想明白两条，条现点思绪，应该找。

宣庭白再次百聊赖趴桌，手拿眼珠翻覆。

听轻轻“咔哒”声，眼瞬间现画。

阴暗逼仄房间，忽坐眼，表情双眼睛缓慢转视线，冰冷却眼熟，赫己！

第04章 替身 4

瞬间，宣庭白眼神冷，眼己视。但秒，视线移开。

，宣庭白锤锤己脑袋，之老师话，眼拿录像。以段影像，应该原身之录制。

接往，影像却安安静静穿衣服收拾书包，拿眼揣口袋，随吱嘎声响，本变为黑暗视频戛止。

真什信息透露啊，宣庭白些郁闷。想再眼寻找些隐藏按钮，桌飞团纸正砸眼。

应承元脸肉眼慌张，想直接伸手拿，却敢直接伸手拿。欲言止欲止言，最终憋几字：“扔给，意思。”

宣庭白连串动终结束，才纸团递给，并：“，课传纸条已，谁儿传。喏，给。”