小农民大明星 第1404节
小农民大明星 · 在乡下
现，孩写力提升，很让很孩，因长为更优秀才。
王民何兴奋？
已李凡接连，送给第份礼，已实知该何表示感谢。
或实表示感谢，熟，关系，再表示感谢外。
王民正兴奋想，沈已《声律启蒙》文档，王民，赶紧打开邮箱，选择载《声律启蒙》文档。
已短间内，第次载李凡品。
享受极为期待感觉。
……
诗词协。
韩忠刚刚结束岑庚通话，便迫及待些敢置信，白易、柳元：“老白、老柳，刚刚岑老打电话，李凡刚刚创部，以教写诗品。”
“以教写诗品？”白易、柳元愣，写诗以教吗？
白易：“韩长，确听错？”
韩忠：“听错。觉些思议，竟以教写诗品。”
柳元：“按照理解，确几乎样品。但李凡，。”
韩忠点头：“总之，岑老马把部品文档邮箱，先再。”
白易、柳元点点头，非常期待。
虽第反应，吧，怎样品？
但果真样品，绝让兴奋已。
现最愿，诗词、联些传统文形式，够现代社，更加灿烂辉煌。
想更加灿烂辉煌，必须涌现更优秀诗、词、联功底深厚。
百花齐放，才够更加灿烂辉煌，仅仅靠现些优秀诗、词，联功底深厚，远远够。
哪怕李凡样诗仙降世，够。
必须现更优秀诗、词，联功底深厚，百花齐放才。
惜，优秀诗、词，联功底深厚，容易现。
虽很，想为优秀诗、词，联功底深厚，想写诗，词，想优秀联，完美联，但仅仅想，远远够。
名优秀诗、词，联功底深厚，想为，够为。
现，果真够教写诗品现。
，涌现更优秀诗、词，联功底深厚机，疑许。
以，韩忠、白易、柳元，虽觉些思议，但却非常期待！
……
第2191章 知李凡先吧？
热切期待，岑庚《声律启蒙》文档。
“！”韩忠欣喜，第间文档载。
迅速打开，向文档。
第眼便眼睛亮，继续往，刚开始默默，并读声音。
但，均觉读声音。
且，读度并样。
谓各读各，但相互之间却完全干扰，似乎每听己读声音，听另外两读声音样。
实，神完全沉入候，别旁边两声音，更声音，听。
听己读声音。
整部品文字算，但算太少，足足读儿之，才先读完第遍。
读完之，韩忠哈哈笑，：“老白、老柳，感觉怎样？”
白易感叹：“文字内容并深奥，即便孩够懂部，领悟，但读却偏偏颇为受益感觉，真些奇妙。”
柳元：“，让觉读声音，似乎读声音，才体绝妙。部绝妙品，孩够读，样够读。”
韩忠点头：“，认为部品真够教写诗吗？”
白易：“。且，仅仅教写诗简单，把部品读透，把每句弄明白，写力写文采，提升。至够提升少，各领悟力。，，够教写诗点，疑最为重。”
柳元：“李凡真整部，够教写诗品，实让意外，但似乎很正常。部品，久之怕新涌现批优秀诗词。”
韩忠笑：“确，实让振奋消息。现，配合教育部边部推，让数早点因部品受益。”
白易、柳元点头，绝件值让兴奋期待情。
……
教育部、诗词协联合推部品，部李凡最新创品，《声律启蒙》。
两部门联合宣称，部够提升孩写力品，部教何写诗品。
何提高孩写力？长老师，极为关问题。
现教育部推部品，刚开始候，长老师实并太意。
因为，并教育部第次推品，之教育部已推品。
且，次。
本，教育部推品，欣喜，认为既教育部推品，肯效果。
，纷纷选择购买，让己孩或习。
，最结果却让沮丧，或许确些效果，但极为勉强，根本足以让长老师感满意高兴。
次样，两次样，长老师死抱什希望。
长教育部颇微词原因之。市些品什效果，罢，教育部亲推品，样什效果，些。
效果推嘛，推效果，让白高兴场。
以，次教育部推《声律启蒙》候，长老师刚开始意。
反正几次样，什效果，什意？
很快，老师长现，次情况之绝相。
因为，次《声律启蒙》，赫李凡。
“握槽！李凡先品！”数长老师，实忍住样吼句。
想爆粗口，实太惊喜。
且，惊喜突，声“握槽”，情禁脱口。
既李凡品，情况迅速变为另外番局。
老师长全由之漫意，变为现极为兴奋激动。
虽部叫做《声律启蒙》品，但它李凡，足以让兴奋激动。
它些提升孩写力书籍，什，长老师已死，再类品抱什希望。
但之，现，长老师，已燃浓浓希望，应该已希望眼。
因为，次品李凡。
惜长老师，现暂知书名叫做《声律启蒙》，暂具体内容。
因为，教育部诗词协两部门，联合表声明，即推《声律启蒙》。
特即推。
“曰鬼，‘即推’即什候？倒快点推啊。，实体书电版？清楚啊！”
“，果实体书话，早做准备抢购。李凡先类书籍，绝抢。”
“希望电版，舍买实体书，怕特抢啊！”
“知嘛，希望电版。，管电版，实体书，赶紧推才最重。”
“……”
“哈哈哈！消息！消息！惊消息啊！”
“什惊消息？”
“知？教育部新推部，提升孩写力书籍啊。”
“哦，《声律启蒙》吧？听。，算什消息吧，教育部之推类书籍，根本什。次估计样。”
“…知《声律启蒙》，李凡先吧？”
“谁……，等等，谁？李凡先？握槽！真吗？”
“，己亲知。听消息听全嘛。”
“握槽！竟真李凡先！…………”
“什呀？惊消息吗？”
“，绝惊消息！果惊消息，惊消息。”
“……”
……