第572章 秘密组织在行动
木叶之影流 · 红叶知玄
羽动轻柔关门扉,放缓脚步走另房间。
手号衣物放放置待洗衣物篮,准备稍再清洗。
羽手拿女儿今穿双鞋,把它摆掌话,手鞋产强烈比……论穿戴具,孩东西永远号。
每候,羽眼神变格外柔。怎呢,样露眼神候,感觉……
怪恶。
收拾些东西之,羽情莫名变更些。候回卧室,装模样往书桌坐,书架抽笔记本。
“熟悉再度重逢终归件值高兴情,准备把今遭遇编记,记录美,另……嗯,编话以卖少钱呢。”
半坐床、倚窗边,手习惯性捧本书纲手,听羽话之抬头眼,,“蛇丸离开木叶之,接干什?”
“谁知呢,概喜欢干什干什吧,由什。蛇丸样担,肯活……像蛇丸离开木叶为并惊讶?”
羽捏笔捏,终究把它搁边……虽德水准高,但终究德,以候字写。
“,毕竟蛇丸,直沉浸己世界。”
毕竟块长,纲手少解点蛇丸。
“霓睡吗?”
“嗯,已睡。”
“……”
“别,容易给哄睡,回头再给吵醒……睡故讲。”
母亲想欣赏己女儿爱睡颜愿望,被样情制止。
羽走,翻身躺,调整己位置,舒舒服服枕腿。
白“情趣使”做做身为医工,再找合适场合理理财投资,午回,书聊聊……纲手退休活倒很惬意。
“以少跟霓些乱七八糟情,美名曰教她理,结果现孩亲近。”
亲近肯存,毕竟亲孩亲母亲关系,比伤害,果跟羽相比话,羽霓朋友待亲妈确实显“亲近”。
“亲亲抱抱举高高蹭蹭脸”之类操,今朋友完之再,因为她已“长”。
纲手待女儿,羽倒纲手重复类操,但屁,算弥补啊。
“以婴幼儿教育必环节啊,父母总归扮演角色,红脸白脸、亲近严厉,样才管孩,才帮她树立正确观。”
话倒什错,问题羽压根给纲手选择机,等她回神候,现己扮演“严母”角色……愧羽,操很犀利。
“根源次跟她,想想弟弟或妹妹,结果孩表现满之,把责任推身,什支足球队企划……耍赖情亏做。
她怕弟弟妹妹摊薄她宠爱。”
“纠正,女儿担摊薄她宠爱。”
“……”
怎办?想打。
“试探性问问已,想样回答。
正常情况,纪孩弟弟妹妹应该表现欢迎态度,因为孩把更孩待新鲜玩具。
羽霓朋友表现态度,概相四岁孩某挺普遍想……客观明教育功,因为她智超越龄长。
总之,她副哭样,软,觉恶由做,以把情推身,毕竟候场。”
“……”
羽“量产朋友计划”,因为第朋友表现态度被迫搁浅。但办,尊重她意,尤涉及情候。
“关系,机。孩态度随她龄变化改变。
且觉以身体状态,再照样孩。”
“……胡八。”
吧,确实胡八,社伦理问题呢。
羽笑笑,抬己左手捏纲手巴。
动,结果羽够达己目,程却被稍稍拉长些……因为手跨段短暂距离候,收波路费。
“别乱动。”
纲手像很镇静动衷,但实她身体尾音带点微查颤动。
羽捏捏她巴,拇指肚抵住她柔软嘴唇。
“纲手……最近体重升,感觉整更圆些。”
柔软嘴唇变坚硬贝齿。
“咔嚓。”
“……骨头断?”
断吗,断吗?
“,,别瞎。”
纲手否认连,但像虚表现。
“咳,意思太惬意,运动足髀肉复,,样活环境,运动量很充足,体态保持很,以该动,运动。”
“……”
众周知,羽非常擅长讲理,理非但深入,且往往深入浅、鞭辟入。
“觉手指断,但接应该断。”
“手指……
倒谓,但忽想件。”
“什?”
“刚刚摆弄羽霓朋友鞋……且洗手。”
环境稍微沉默。
……
问题回答:
既想打,打。
“噗”,纲手手本厚厚书被她合拢,再接随“砰”声,整本书被拍羽脸。
底纲手柔女性,候她居书封书脊。
…………
羽向样痛并快乐。
且件情否认,羽霓存极填补纲手内空缺。现,她已很少己消失许久弟弟表现惶恐或担忧情绪……样感情消失,但它却被深深埋藏底。
纲手希望己弟弟够世界某知角落平静活,单纯且美愿望。
仅仅美愿望。