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第234章 最后一块拼图

学霸的黑科技系统 · 晨星LL

数界很名段,调侃物理,讲物理何运实验证明“奇数素数”。

首先开始实验,1根据义证明,3素数,5素数,7素数,9误差,11素数,13素数……

k,实验做够,奇数素数,完美!

,几更新实验设备,终验证百位以数字,现“实验误差”统计置信度终超阈值,再实验误差解释,把理论打补丁,重新义百位数以物理。

听,似乎点像相论化史。

但实,理论物理本质,欠缺数美感东西。

750gev特征峰处位置,概类似“奇数9”,它重复现次,它“迹象”,甚至“现”。它突消失,它变误差。

很遗憾,哪怕升级之强撞机,做工类似“检索百位数以奇数”已。

最,弗兰克教授解散课题组。

陆舟收获,仅仅两篇弗兰克教授以及博士共署名期刊论文。

,绝坏消息。

,陆舟并打算放弃。

即便弗兰克教授选择放弃,课题继续。

数帝语言,陆舟虽信帝,但却相信数骗。

通严谨计算,预测特征峰现,虽知它因何故消失,但绝相信什存。

否则,何解释atlass探测器现误差?

仅仅量涨落已?

两探测器观测涨落,未免太点。

原本打算纽约玩两,但因为件情,陆舟情。

午,便开车纽约返回普林斯顿。

返回寓候,已晚,正碰刚刚晚跑归莫丽娜。刻,她正穿件黑色运动衣,金色梢被汗水湿润,散平端庄典雅截魅力。

视线陆舟脸扫,似乎些什,莫丽娜揶揄口吻调侃。

“,情很。”

“。”

莫丽娜眉毛挑挑,笑容些幸灾乐祸:“被甩?”

“算吧。”

陆舟敷衍回答句,掏钥匙开门,回己屋。

莫丽娜愣愣背影,关门,半,才声喃喃语句。

“真被甩……”

……

挖掘750gev特征峰需强撞机,需亮度更高探测器,需很很东西……

以通计算预测特征峰现,但却通单纯计算证明某粒存。做仅仅断完善物理模型,等待ern验证理论。

但遗憾,似乎数已750数字失信。

正莫丽娜,“被甩”,物理抛边。

陆舟儿想什更办,数怀抱寻求安慰。

至少,群构完善已最步,或许份暂沮丧化动力,帮寻找凑齐屠龙宝刀最块拼图。

浴室洗澡,陆舟早早便睡。

第早床,重新打精神,带网载打印讲义,数系楼。

普林斯顿建筑,数系楼最高建筑,象征数系位超凡脱俗。

,陆舟,听并什深奥讲座,堂向本科初等数论。

至身为柯尔数论奖,为什坐花间听些基础东西,盖因昨晚躺床,突回想金陵图书馆习,闲暇之余本书。

本书杨振泞老先传,整章,关代师费米回忆。

传提,费米曾劝告普林斯顿高等研究院待太久,因为像修院。

杨老先本,费米最印象,便很喜欢交流,但热衷讲课,甚至亲组织讨论班,甚至因带六诺贝尔奖。

并且,止次提,理想计划退休以美东部常春藤院教物理,写本书,包含物理难点,些难点常常被诸“众周知”样词语掩盖。

薇拉信件,陆舟忽领悟,己钻研哥德巴赫猜想候,忽视些“众周知”东西。

赫尔夫戈特论文具很启性,但本身跳跃性太强。虽陆舟言,些被跳东西“显”,但很细节正遗漏些“显”。

抽象化应该细致工之,但决解决它之。

陆舟希望通回忆些基本东西,些己远离太久东西捡新审视,准给己带些启。

静悄悄门走教室,陆舟引任何注意,教室最排找空位坐。

讲课教授现任数系任查尔斯·费佛曼——传12岁完微积,20岁已拿普林斯顿博士,22岁任教芝加哥正教授外挂般超级才。

查尔斯抬头眼教室,视线陆舟脸停留两秒,显认,但并什,往常样,边白板板书,边慢条斯理声音讲课。

普林斯顿水平高教室,神辈,聚集i竞赛强,以及全美乃至世界各才。

给些才讲课,显像般讲课糊弄。

尤些常犯马虎教授。

讲素数理证明,背教室查尔斯,刚刚写第算式,教室便举手。

“教授,Φ(s)函数值应该2,3!”

显,已预习素数理各证明。

查尔斯转身,平气笑笑,似乎胸竹,慢条斯理:“,但信信,即便写错步,依样结论。”

位愣住,教室响阵阵窃窃私语。

声讨论声音,陆舟便感觉些难以置信。

些,陆舟己点感觉。

计算严谨苛求最高,哪怕候思路走死胡,计算错。

陆舟吭声,等待位教授把程写完。

查尔斯话,转身,背教室继续板书。

五钟,写最算式候,教室愣住。

尤站指错误,满脸怀疑表情。

错误明明摆,最终……

真被给算!

“素数理证明,己研究,概便以。计算严谨非常重,但沿领域探索候,更重逻辑洽,点数基础,科基础。至为什样结论,因为尝试许之,现很实殊途归……”

,查尔斯笑笑,轻轻擦掉Φ(s)等号3,它改2继续,“,错误诡辩。史密斯,计算结果确实2。论23,满足通函数ζ(x)义区间。”

很明显,位教授程熟悉已程度。

陆舟甚至怀疑,故意写错,拿些菜鸟寻开。

,值关注点并。

“殊途归吗……”

反复咀嚼句话,陆舟陷入沉思。

渐渐,眼睛明亮。

隐隐约约之,陆舟忽感觉。

寻找块拼图,已握手……

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