第382章 圣诞节前的最后一堂数论课

千万美元研究费账之，再项目抱疑虑，再怀疑陆舟数力否真够处理些“噪音”什区别电磁波讯息。

甚至，连开声音许。

，倒因为千万美元带震撼，接已什东西需讨论。

整工程设计案，月间已讨论很清楚，复杂物理细节工程难题讨论解决。

现最关键问题讨论东西实现。

理论工告段落之，陆舟忽意外现，最紧张、最关键最两星期，己反轻松。至少设备货之，更情需做。

相比轻松言，却苦些工程师。

为避免加速器约束磁场等离体约束磁场互相干扰，实验室墙打洞，延长允许粒通射轨，并且原枪“弹夹”放更远房间……

……

普林斯顿高等研究院。

哈迪杰科两外抗颗两高鱼骨松，办室角落些装灯饰彩带纸箱放。

虽陆舟给放假，但圣诞节似乎打算回。

哈迪提议，致决，圣诞节，办室装饰更节气息点。

抹把额头汗水，哈迪直腰，忽现最近很少现办室陆舟今居，便打招呼。

“教授，马圣诞节，您吗？”

正伏案写陆舟停手笔，思索片刻之，回答：“意外应该。”

哈迪脸欣喜，立刻热情问：“教授，圣诞礼物吗？”

陆舟笑笑：“，为别准备件特别圣诞礼物。”

办室顿骚动。

陆舟居给准备圣诞礼物？

虽知什，但脸表情明显很期待。

，脸挂担忧表情。

杰科偏头，哈迪声吐槽句：“礼物该数题吧。”

哈迪微微愣：“概……吧。”

，似乎真点像教授干儿。

原本很兴奋哈迪，现点慌……

倒意送礼物什，停手笔，薇拉满脸期冀陆舟：“吗？”

陆舟微笑点点头：“。”

己，厚薄彼。

哪怕总让感头疼哈迪，给准备份礼物。

脸颊略微些红，薇拉意思：“……，给您准备件礼物。”

哈迪吹声口哨，很快被秦岳给按住。

向两投询问视线，陆舟问。

“什问题吗？”

死死按住哈迪嘴，秦岳脸挤丝笑容：“什！”

e……

怀疑秦岳眼，陆舟总感觉平木讷老实伙，似乎什情瞒。

谓，反正两星期圣诞节。

谜底，揭晓。

……

圣诞节最堂课，陆舟拿课本，久违阶梯教室。

因为假期近缘故，教室充满浮躁氛围。

，论美华，论平庸才，假期感觉样。

走教室之，眼意外表情，陆舟略微些意思。

惭愧，期己实太忙，脚刚哥伦比亚做访问回久，脚马踏往德航班。

以至些冲才选门课，整期几次。

已最堂课，陆舟觉，己应该履教授职责。

反正几间，再往拖话，准更空。

“……今课程关梅森素数部，讲梅森素数布规律以及陆-周理推导应。部什重点，以听放松点，反正猜现思已飞圣诞老身。”

听善意笑声，陆舟边记号笔白板写课程标题，边闲聊口吻继续讲。

新改版内教材数采周氏理词替换周氏猜测，陆舟普林斯顿之现，翻几本数论教材，“陆-周理”或“周-陆理”描述。

因为些已预习缘故，因为本身己研究果，陆舟讲很快，钟便讲完课程全部内容。

眼手表间，陆舟离课少间，便向己。

“堂课剩点间，什问题话，以问。”

名留栗色长女立刻举手。

陆舟向她点头，示意她以提问。

“教授，您研究ns程吗？”

意料之外问题，陆舟笑笑。

“为什问问题？”

“很很奇，”眨眨眼睛，女问，“很奇。”

陆舟环视眼教室。

“奇吗？”

教室概之点点头。

陆舟重复问遍：“真？”

或许因为脸神秘笑容，次几乎奇点头。

“吧，”陆舟擦掉白板内容，写新标题，“半节课，讲讲维压缩navier-stkes程理解。”

重新回顾些基础性内容，够重新审视些显易问题否真显易。

尤些便语言表达抽象概念语言表达，陆舟己回顾研究产思考。

站讲台，陆舟讲酣畅淋漓。

台，友。

即便普林斯顿本科很强，很便已修完本科阶段全部内容，但，想完全吸收白板板书内容，存难度。

些偏微程深入解。

果些开始习偏微程，或解并深入，陆舟讲东西几乎书什两样。

些常把教授问住才。

实太打击！

“……根据以结论，够限情形，维压缩navier-stkes程光滑解整体存。”

“至何结论向更般化结论推广，需更步研究。”

“为加深理解，希望剩间，够思考题目。很难，但应该很趣。”

，陆舟提记号笔，白板继续板书。

【〈b（μ，v），〉=-12∫r3{（（u·▽）v）+（（（v·▽）u）·}dx】

【b（μ，v）=-12p{（μ·▽）μ+（v·▽）μ}】

【……】

严格意义讲，题目，两研究ns程遇偏微程领域问题。

指望些本科够给答案，希望听听些思路，或许给研究带些启。

边板书，陆舟边做简洁明。

“p散度向量lleray投影……现求，具平积解程pμi。”

【……pμi=？】

写最字符，陆舟记号笔轻轻放媒体讲桌，向教室陷入沉思，开玩笑语气。

“果之谁解开问题，替服费弗曼教授，准许提毕业，直接儿读硕士，或直博。”

费弗曼教授普高院研究员，普林斯顿数系任，慈眉善目、谁笑脸相迎老。

虽陆舟开玩笑语气话，但座显真它句玩笑。

以陆教授本，点承诺轻松办。

“富传奇色彩”陆教授门攻读硕士位，些追求数攀登更高山峰才言，相吸引力。

阶梯教室陷入死寂般沉默，绞尽脑汁思考。

……

显“题”并简单做。

些陷入思考，陆舟打算白板写己电邮箱，问题留课候，阶梯教室排角落，忽举手。

“……以白板吗？”

向手举向，陆舟眼浮现抹意外神色。

倒意外快思路。

意外身份。

坐教室排位仁兄别，正先普林斯顿数系任——费弗曼教授。