第383章 高手过招？（1/3）

“以……”

意外费弗曼教授，陆舟做请手势，让白板位置。

拿记号笔，费弗曼教授盯白板思索片刻之，唰唰唰写。

课间已，但坐教室，却离开座位。

包括陆舟内，目转睛盯白板内容。

渐渐，费弗曼教授步骤，陆舟眼睛微微亮。

妙啊……

数意思。

条通思路，论走久走迷宫。

条思路，甚至需靠近口近，踏条思路刻开始，产胜利感觉。

虽费弗曼写最步，但陆舟基本已以确，思路绝正确，却至少九以概率！

果，位牛确实让失望。

流畅白板剩积全部写满，费弗曼教授最位置，画最笔——

【pμi：=μi-(Δ^-1)·δi·δj·μj】

教室响阵阵骚动声音，虽些内容本科阶段困难些，但毕竟普林斯顿，坐位科鄙视链顶端数系。

想步，并意味懂。

很显，虽反应稍微慢点，但陆舟样，费弗曼教授步骤，条思路巧妙之处。

收回印白板记号笔，费弗曼教授己写算式头尾仔细遍，随笑笑，轻声。

“题容易……本科困难点。”

陆舟轻咳声：“以，它为思考题。”

本打算，果因为研究度感兴趣，血潮把题白板。

尤令想，位佬竟坐阶梯教室排。

注意力放回白板内容，费弗曼教授摸巴胡渣，若思。

“(Δ^-1)·δi·δj义为ξiξj|ξ|2傅叶乘……想知，算pμi程，什意义？……便替解答吗？”

“以，”并什值隐瞒情，陆舟笑笑，欣，“，需块新白板。”

“普林斯顿最缺板书，帮弄块。”

扔句话，费弗曼教授刻停转身离开阶梯教室，很快隔壁教室拖块白板回。

费弗曼教授替己拖块白板，陆舟再客气什，擦抹白板字迹，重新拿记号笔开始板书，并且己步骤做详细解释。

“果pμi：=μi-(Δ^-1)·δi·δj·μj，以通利μ散性质常规积，步求……”

段间，直忙实验情，关ns程研究实“pμi：=？”步，至接板书白板内容，实现场推导。

听似乎些难。

但实想做步实很容易。

毕竟思路摆，需做仅仅先结论带入，沿条思路继续往推导。

，容易，并尽头……

【〈b（μ，v），〉=-πi∫Λξ1，ξ2，ξ3（μ（ξ1），v（ξ2），（ξ3））……】

白板写算式，陆舟手笔尖忽停。

步，费弗曼教授原本紧锁眉毛，忽挑丝饶兴趣弧度。

陆舟收回手记号笔，向投询问视线。

“怎？”

食指若思摩擦胡渣，费弗曼教授言语似。

“像……点意思。”

眼睛眨眨讲台两，坐教室默声，怕点声响，打断两位佬思考。

整北美，概比普林斯顿更尊重才、更尊重知识。

五钟久，费弗曼教授脸表情忽松，轻松口吻。

“，问题解决。”

目转睛盯白板陆舟，认点点头：“错。”

果真解决话，克雷研究它列入七千禧难题名单。

“做步，倒乎意料。”笑笑，费弗曼教授颜悦色，“ns程很趣问题，它流体力基础，偏微程典命题。果够解决光滑解整体存性，仅仅为类智荣耀，更系列之关联科产深远影响。”

迪厄内布尔巴基派创始之，“数为类智荣耀”正曾名言。费弗曼教授虽并认布尔巴基派观点，但却相赞句话。

，费弗曼教授笑拍拍手，鼓掌。

“很充实堂课……虽点卖夸。认为呢？”

最句候，回头向教室，些即便早已课，板凳挪开屁.股。

回应，响彻教室掌声。

听雷鸣般掌声，陆舟意思笑笑。

虽话，但实些意。

严肃报告相比，课堂给带感完全样体验。

，即便整期怎，但很喜欢。

“，题做，”听教室掌声渐渐平息，费弗曼教授忽想件情，指指白板算式，幽默风趣口吻，“承诺？”

陆舟微微愣，疑惑。

“承诺？”

坐排，先最早向问名栗色长女举手，兴致勃勃。

“教授，您，谁做题，您收做博士。”

教室响哄声音。

陆舟带头哄，干咳声：“别开玩笑。”

“，开玩笑，”费弗曼教授哈哈笑，“果介意再收博士话，倒介意儿再读博士位。”

虽费弗曼教授语气像开玩笑，但陆舟知肯开玩笑。

已离开普林斯顿尔廷斯教授相比，费弗曼教授“傲慢”点，完全属另极端。才满走普林斯顿高等研究院，毫顾忌身份开样玩笑。

陆舟脸奈表情，费弗曼轻轻咳嗽声，停止玩笑，转换认真语气。

“吧，既打算再收博士话，希望答应请求。”

陆舟轻易许诺，问：“什请求？”

“关维压缩navier-stkes程解存性光滑性，”停顿片刻，费弗曼教授笑笑，语气诚恳，“希望合解决问题！”