第十六章：竞赛
垃圾培育学院 · 黑雾
「等等，全部安静。」
吵闹之，算响亮，甚至被杂声淹话语，却知为何具异常魔力，竟让喊句话身边开始静，像石块落入静止湖泛涟漪扩散开。
句话，便雷奕身旁，最清楚情状况克莉丝。
消片刻，间班房敢吭半声，克莉丝才接：
「贝姬，竞赛随便情，况且奕第课，什懂情况办让输服口服吧？」
贝姬并望向话克莉丝，似乎克莉丝跟她话关係，她办像应付雷奕样直接视：
「第，竞赛胜败必理否服口服，解决纠纷平手段；第，认真，半点随便；第，第课关，解释清楚制度，选择权手。」
即使，贝姬饶雷奕打算，刚才开始散莫名压迫力克莉丝仍敢言顶撞。
「样吗？件确奕找麻烦，使『竞赛』解决属许范围，身为班长以转校理由坦护……」
克莉丝番话候明显望向雷奕，甚至怕听懂打眼色。
雷奕至笨听，打算领克莉丝意。
毕竟克莉丝话意思显易，贝姬因为雷奕放弃才提「竞赛」求，换言之雷奕担保再骚扰她话，便必「竞赛」。
虽雷奕未知「竞赛」底什，贝姬认为诉诸竞赛解决被骚扰问题、克莉丝严肃态度以及班级引哄动等等客观因素，认为机。
反正，输什吧，再烦她已。
雷奕打样意算盘，才决领克莉丝情。
至克莉丝已想尽办拖延并且暗示雷奕，她，即使雷奕新入懂规矩，代表以遵守，现情况她除暗叹声，正解释「竞赛」之外别：
「『竞赛』校园承认交涉手段，目为解决透手段处理争执，虽胜代表争执情正确，但败再以该情或近似情再度引争执，基本背景。」
很明显，克莉丝实太愿意明，但身为班长她责任让雷奕理解目状况：
「『竞赛』办，採取场胜制，选择项目必须校园承认，文理科课外活动均属范围之内，详细清单以透终端机读取，果非清单项目以申请，双意并校园老师允许即以为竞赛项目，问题？」
克莉丝向雷奕问，毕竟贝姬懂些。
雷奕急回答，仔细思索确保己清楚瞭解之才应声「」。
「最何决项目以及何决，项目决权被挑战，提『竞赛』反权，任何项目决，由第证裁判，清单项目均列明裁判，果异议话双意以更换……」
克莉丝顿顿，吸口气才：
「以关『竞赛』明，果任何问题话，以为『竞赛』证，现由奕选项目，奕以选择接受贝姬提……」
「两问题。」
雷奕知克莉丝想再次劝阻己，但听完明之，认为被挑战拥太优势，换言之认为黄金机。
「请。」
克莉丝许知雷奕样想，因才想明「竞赛」之先劝阻雷奕。
「第，被挑战拥全部项目决权，优势太吗？般应该样吧？」
雷奕之以样问，因为藏什陷阱，任凭何苦思找，因倒直接提。
既克莉丝想阻止，应该放机，把危险或陷阱令知难退吧？
克莉丝概眼穿雷奕思，因轻轻摇摇头：
「样优势必，因为校园并鼓励解决问题，凡应该通沟通达共识。」
凡应该协商、相互忍让意思吗？真理想……顾及现实现「竞赛」样机制，似乎挑剔呢。
禁想雷奕，浪费间直接提第问题：
「果接受刘……贝姬竞赛，怎样吗？」
「怎样，首先竞赛提必证证，确导致以竞赛解决争执什之，果被挑战接受则再次引相以及类近争执，果接受次竞赛，继续骚扰她。」
「原，接受再继续，以样优势实通……」
雷奕已打开终端机，根据课室路克莉丝教，掌握最重功──搜寻功，很快找关「竞赛」选项，倒想已收贝姬挑战，知她什候。
果终端机手动控制，控制吧。
想雷奕，手动放缓，快速扫视关竞赛页，设置利己筛选条件，立即找想项目。
「嗯，决，按『确认』话，『竞赛』立？」
雷奕询问象克莉丝，毕竟确认页，注明克莉丝次竞赛证。
「快？」
克莉丝难掩吃惊，仔细点观察应该够现别样情感，论何，她知情已转弯馀：
「，确认话，再证──核，次竞赛便立。」