第326章 376愚蠢定律

知觉走校园，课堂文质彬彬青教师，或身山装老，讲台充满干劲给讲课光热，很欣慰。群灵纯粹品德高尚红色知识，满腔热血奋斗努力投效。

被讲课导师现，把请课堂，讲话交流。噢，校名誉校长呢！

眼青涩稚嫩庞，缓缓开口。

“专业知识老师，给讲，些感悟理，希望帮助。”提笔课板写：‘类存最威胁——愚蠢！’几字。

缓缓。

《类愚蠢基本律》卡洛·奇波拉著。

常总低估愚蠢之破坏性力量，特别：常总忘记，论何，何，何情况，愚蠢之打交或结为伴，代价高昂错误。

蠢身些突特点相通，比：总量庞、缺乏理智，净干些既给别添乱己什处，结果拉低整社展水平。社，想被蠢材拖垮，靠蠢员加倍努力，抵消蠢负累带损失。

关愚蠢五基本律：

律：处活跃状态蠢总数，永远比想象。

～论怀疑己身边少傻，实际数量永远比预估，避免。

律：否愚蠢，身任何特点必联系。

～愚蠢类群体常量。论性别、族、籍、受教育程度、收入水平何，但凡叫门类，愚蠢优秀优秀特质，必关联。

律：谓蠢，产收益甚或引损失，或群体造损失。

～以把蠢理解为稳性，随机性，爆炸弹。何爆炸，损害己，给周围带伤害。

……

黑板画字线，垂直线标记：‘收益’，标记‘损失’；水平线左边标记：‘损失’，右边标记‘收益’。

左角写‘庸’、右角写‘智’、左角写‘蠢货’，右角写‘恶棍’字样。

～‘愚蠢象限布图’。

把原本‘之’改‘庸’。因为严格意义讲，哪怕卷卫纸，根老黄瓜，甚至坨便便，放合适，它挥价值。

～智尽量避免灾难，平庸找，恶棍损利己。但蠢货规律，预测灾害，意意损利己。给己带伤害连累。

精神病患，失常态为逻辑。，精神病直，蠢货间歇性，更为怕！以因为恶或疾病把关或隔离，但因为愚蠢，治罪。

律四：蠢破坏力永远被低估。论任何候、任何点、任何场合，蠢打交哪怕联系，最总场代价昂贵错误。点，常常被遗忘。

～低估蠢破坏力，结果影响身安危。

律五：蠢最危险类，及推论：蠢比强盗更危险。

～高历蠢造破坏力更，像才德恶棍，干坏更广更恶劣样。

蠢为力……

世界两最怕:蠢，坏。

傻顶被笑笑，但知己傻傻，给周围带灾难！！

“果善敌话，善最敌愚蠢，恶！愚蠢滋恶，且知。更怕律以惩治恶，却理由惩治愚蠢。

举例：贼把63放射性物质‘钴60’盗走，铁疙瘩，6元斤卖。（钴-60穿透力很强核辐射元素，具极强辐射性。导致脱，严重损害体血液内细胞组织，造白血球减少，引血液系统疾病，再性障碍贫血症，严重使患白血病（血癌），甚至死亡。）

果它被做废钢入工厂再，它杀伤力及造辐射影响亚枚原弹爆炸，给千把万命财产带威胁。

某真实案例，被即使现，阻止场灾难。

……

————台群，“讲些明智，识固重，但智慧更重。才很重，但德更重。

凡思，果意识己愚蠢弊端，码守住社基本原则，哪怕变庸，别给带伤害。长路，省吾身。”……

“，今讲儿吧！”挥挥手。