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造礁珊瑚（师生1V1） · 片叶
推门实验室机房候实想样副光景，周涛电脑佝偻，眼神呆滞，疲惫像被抓住做什睡眠剥夺实验。
她，机械转头，秒才反应，声招呼：“贵云姐？怎？电脑？”
她取眼镜抹抹眼睛，思议问：“老板让帮处理数据，怎？像被鬼吸干精气！”
“呐……”周涛冲把抱住：“贵云姐！帮！咱老板性，知，数据处理简直干！！！60×3接近200条ECG，打Marker！EDA伪影条条修！活！知老板怎？‘次组，预处理数据复核应该以结束吧。’”
周涛板脸易镇溢严肃理样，把逗笑。
“以为哪罪老板，或老板嫌丢师门，想兵血刃把做掉！呢……组结束连夜跑做，现才做5%！幸！老板丝性余温！——给亲亲，。”
情莫名很，许社比较：“帮，细开题实验，先哪入手？”
周涛思考儿：“现最需果以话，楼帮买杯咖啡，糖奶，双份浓缩。”
“问题。”
晚两节课易镇溢临床理病理，必修，全专业，因徐思源次坐周涛旁边。
实点奇怪，徐思源男单独，连两礼拜节节课坐周涛旁边，为什照宣，俩笑声话样，像什追问题，周涛向提单独跟徐思源坐，课仍第间招招手冲边坐。
徐思源比晚点，妈妈给寄乡花酥，给俩块。开始听周涛抱怨实验难处。
但任何情关注花酥，全部注意力讲台慢条斯理调试激光笔PPT身。
“晚，今讲DSM-5ICD-11区别焦虑划新独立疾病类，强迫及相关障碍……”
笑啊，台求知若渴，知奉若圣明披身份画皮私何等苟且吗？
“以强迫症展史，强迫症区别焦虑核症状强迫为强迫观念，支持区别，强迫症焦虑障碍具神物基础……”
黑东西，怎配永远干干净净示呢？
“CSTC环路度激活假、血清素功低假儿童身免疫病假完美解释强迫症，SSRIs、氯米帕明以及利培酮等非典型抗精神病药治疗效果限。因理治疗仍强迫症线首选治疗式……”
禁住诱惑男，露狐狸尾巴。
“精神析派认为，强迫症状源被压抑攻击性冲动或性欲望，患退至肛门期，由幼受严厉管教，攻击冲动往往受压抑，强迫观念变相谴责，继强迫为防御压抑内容重现结果……
“基精神析，以考虑什样理治疗式呢？”
易镇溢绕阶梯教室走圈，等待思考，恰站座位旁边走停住。
以陷阱。
几乎做什余思考，果断把拉裙，光裸腿贴住易镇溢西裤。
易镇溢回头，眼神瞬间惊讶，快速转为某解，似乎遇什点困难，但以解决术问题。
吭声，站动，收回腿，眼神僵持。
许很久，许几秒，选择让步，微微退步，若，接走回讲台，继续讲课，课铃响之，再讲台。
节课两节。短暂课间休息，易镇溢把投影关，拿教科书：“把书翻边缘型格障碍节。
“节课，探讨像强迫障碍样，通‘建立绝壁垒’防御伤害。之相，临床，遇完全相反极端，即类患获取安全感式，建立边界，疯狂、病态试探、侵犯别边界。
“为直观理解应激应模式两极端，提习DSM-5最棘手、最具破坏性、治疗难度最格障碍类型——边缘型格障碍。”
节课再讲台，或，略微两排逛逛，便回。
呵，懦夫。
“……节课结束，部常障碍类型已讲。现布置业——”
像草原突听蛇鹫振翅群狐獴，脑袋抬，竖耳朵警戒。
“放，困难。各位以挑选疾病或障碍，做案析报告。
“案源以教材、论文给案访谈，各位实习医院或咨询室遇病例，或《In treatent》案。，果使真真实案例，注意匿名化处理，暴露访隐私。
“最迟周咱课，送邮箱。吧？”