第26章 摘星行动

第26章 摘星动

习件很反性。

代外力逼迫, 但开始步入社，活压力，工顺开始压榨间。

样背景，真以利空闲间习吗？

习奖励机制漫长, 东西, 马以致, 及反馈, 短期以忍受, 拉长间, 以、角度，几乎做。

毕竟谁想班回躺床，边吃西瓜边刷手机呢？

短视频像连保底抽卡，刷次抽“高质量”视频，让次正反馈，情绪释放。

苏白坚持久，习巨压力, 训练室每次习让己步, 指导（陪）。

以工, 苏白认为己毅力习。

但昨体验专研训练室改变苏白认知。

导致习快乐错误结论。

专研修炼室比短视频“连保底”厉害“连金”机制！

身灵努力感觉，直现很让苏白迷。

“困拿书站儿。”

化老师走苏白, 声句。

苏白才意识己因为想专研训练室走神, 但解释什，拿次卷, 站。

苏白承认，现确实真香。

专研训练室确实应该尽快拿手。

即便长间使，但效果真，像以样边抗身体懈怠本, 边逼迫己习。

且己未帮助。

更重为久高、高习提供帮助，因为苏白些总听“高代表以”，现各科开考，高期开始，合文综理综，明显感觉绩降很。

苏白什犹豫。

既已决，很快制计划。

计划暂为“摘星动”。

……

“运动什候开始？”

刚课，苏白朝身边林知言问。

林知言想，“差11月底吧。”

旁边正听罗逸忍住凑，紧紧盯苏白眼睛问，“问干什？”

“什。”

苏白眼罗逸意思，总觉罗逸比爸妈关绩。

罗逸：“玩以，影响习。”

……句话更像。

苏白什表现，林知言已率先把罗逸压，似乎。

吵吵闹闹两，苏白把视线投向黑板位置。

摘星计划rap（体考）篇暂宣布终止，11月底早很，现把目标放val（文科）篇。

想，苏白脑壳些疼。

文科属实些为难。

因为别，刻板印象，数文科差。

知什候开始，设开始包含“数才”夸张标签。

虽次考试语文考错，英语步，但被数光芒掩盖住。

即便英语考很高绩，变逆袭设，想逆转标签，难度很。

或许该文科科目做努力？

“3班男跟。”

苏白思绪被打断，转头向教室门口。

康老师。

脑袋现别副墨镜，两边头被吹飞，似乎刚久样。

苏白奇干什。

3班男却太感兴趣，甚至些高兴，稀稀拉拉磨蹭走，因为被占休息间让很高兴，课间钟每秒值珍惜。

男走隔壁型议室。

苏白现，3班达，已等待另班。

1班，博雅班。

康宁远正教两班老师。

3班围坐1班，参加辩论赛峙感觉。

苏白朝程予安打声招呼。

康宁远已把手书递。

“每朗诵遍。”

“康老师，干什？”

奇问。

康宁远：“先念，再。”

卖关，众再继续问，1班第位开始朗诵。

首现代诗。

苏白很熟悉，初《再别康桥》。

苏白首诗初印象写很，最深刻印象，关徐志摩平历。

吃瓜性。

轻轻走，

正轻轻；

……

……

寻梦？撑支长篙，

……

挥挥衣袖，

带走片云彩。

全诗很短，读长间。

苏白静静听。

忍住做些评价。

什语气、节奏之类。

更基础普通话水平。

南，两问题很常。

鼻音，另平翘舌。

尤北川县城。

平常常语言，普通话反少些。

即便校很部普通话。

长间练习，样本正朗诵，问题很。

苏白旁相严肃析。

管。

些奇奇怪怪口音让少忍住笑声，临组建“朗诵”变笑挑战。

每极力忍耐。

直位口音特别重男开口瞬间，终绷住，笑声。

接宛若导火索般，接笑。

偌议室内充满快活气息。

引众哄笑黑壮男气，露口白牙，嘿嘿笑两声。

样，苏白忍住轻笑。

“咳咳，”康宁远清嗓，憋住笑意，故严肃，“吵，继续。”

才继续朗诵篇现代诗。

苏白很快听程予安声音，普通话很，至少些很简单问题。

钟很快，铃声响。

1班正结束。

康宁远想，让高男课办室趟，让1班先回。

苏白留意男，想被选吗？

回忆特点，普通话挺错，另特点声音比较。

1班回，接3班。

少班，明显放松许。

康宁远坐，像评委样，端杯茶喝，示意开始。

很快，书传苏白手。

本比较新书，除几句注解外，别东西。

苏白康宁远书，皱皱巴巴本，写满东西，明显并康宁远。

苏白关朗诵技巧课程。

之更关音练习，让咬字更加圆润、气息更加绵长。

因何朗诵，哪句该什情绪，苏白实知。

回想些视频真朗诵，想，但脑觉些尴尬。

太慢，字字之间声调比非常极端。

简直旱拔葱。

苏白直接根据己理解，觉该快快，该慢慢。

苏白声音，但咬字圆润，声音入耳，清晰比传入每耳朵。

本苏白咬字音比般，已达考证水平，再加久奖励，把段简单朗诵提高台阶。

像业余，更像专业。

钟左右间，苏白读完。

周围些静，苏白疑惑四周，现己。

几秒停顿，议室众才叽叽喳喳议论。

“听啊，完全等级。”

“怎感觉气很热。”

“以录音频吗，几点失眠。”

“……”

苏白才放松，以为己哪句读错。

康宁远意识喝口热水，舌尖传刺痛才反应。

知苏白咬字什错，但想朗诵现代诗竟众。

虽技巧稚嫩，但显很赋。

深吸口气，康宁远把嘈杂议室声音压。

“继续吧。”

“康老师吧，直接选苏白。”

“啊。”

“读完再。”

接几苏白衬托更加让索味，笑口音连半点兴趣引。

概喝杯茶，再喝普通茶区别。

康宁远：“先回吧，把女叫，先习儿，课苏白办室趟。”

苏白应声，跟部队回教室。

陈星柚几奇问句，消息议室。

话：

4.7号意外入v，17章开始。

感谢