第27章 诗朗诵大赛（二合一）

第27章 诗朗诵赛（合）

女数比男。

因间长些, 钟才陆续议室走回。

期间，班任班转几圈，暂维持课堂秩序，防止候换座位讲话。

“女选谁？”

陈星柚几刚坐, 林知言忍住问。

“若曦, 朗诵。”

李若曦被夸, 稍稍些脸红, 连忙谦虚几声“”。

苏白听并觉意外。

李若曦平很活泼, 善朗诵或许并活泼性格, 但性格，具某特质。

“男呢？”

“白。”

“白吗？”陈星柚些惊讶，她些想象苏白读诗候风格，但并妨碍她高兴，“咱组真才辈啊，次数难，两数最高组, 现被康老师选两。”

组听, 忽现真样。

罗逸数绩虽苏白, 但很高，次苏白揽第第。

次康老师选择组。

两次, 组谓风头。

林知言刚想意几句, 陈星柚话锋转。

“相比之，言些废……”

林知言想反驳, 略，但至直接废吧！

话口被刚康宁远镇压。

“开始课，怎书拿？”

林知言暂把话憋，狠狠瞪眼偷笑陈星柚。

……

语文课结束。

康宁远情处理, 先走，让苏白两办室等。

“白康老师叫干什？”

“知，应该朗诵关吧。”

朗诵？

李若曦间想什。

苏白实样。

北川县。

县初两。

级每乡镇。

苏白虽县初读书，但平除习习，校并除校运动文艺晚外活动。

李若曦班部镇初，更加熟悉。

因康宁远回，告诉校举办诗朗诵比赛候，两受冲击。

北川给形象些高活动实匹配。

苏白莫名想“语赛”、“诗词”等等金碧辉煌演播厅内画。

康宁远两表情，却忍住叹口气。

实际，趣味性质活动，些条件比较校早开展很，甚至科技展什，比诗朗诵活动趣。

且活动，实比较敷衍，举办次，初语文组致意，跑几趟校长办室才勉强批。

标某高校赛制各妥协，最终简化现“”模式。

康宁远：“诗朗诵比赛星期晚开始，间很短，以比赛规格。每班选两台朗诵，双诵。诗歌排除古体诗，使现代诗，但限制选哪首。结束评委老师现场打，场评选第名，算，差左右结束。”

听康宁远解释，苏白些失望。

假想比赛模式崩塌。

连典淘汰模式，半间比完，晚，很显为影响习。

苏白试探问句：“评委老师台吗？”

康宁远表情些，但点头，“，台评委，感兴趣老师。”

果，样才符合校风。

苏白觉该抱期待，北川以，但绝现。

康宁远：“现问问俩意，想想参加次比赛？果参什关系，但试试锻炼。”

李若曦：“什奖品吗？”

康宁远：“嗯，参奖本笔记本，果第名，张奖状，档案记录，以选择校些帮助。”

李若曦笔记本、奖状什并期待，直康宁远最句话，她才答应。

随两把视线放苏白身。

苏白想儿，答应。

诗朗诵赛规模，观众评委老师，但苏白言略微些帮助，认为点点累积，达质变。

果总想再等等，浪费间。

两答应，康宁远露笑容。

怕两拒绝。

毕竟强迫，比赛什特别重，拒绝什办，再选。

康宁远：“商量选哪首诗参赛，最迟明晚报给，果拿准以再问，给些建议。先回课吧。”

康宁远简单几句话把情安排让两回课。

办室剩。

窗外阳光洒，照桌绿植，散鲜亮绿色。

康宁远把桌课本拿。

次向《再别康桥》篇现代诗。

轻轻念诵，脑海现苏白之朗诵，想渐渐明晰。

按照几次诗朗诵赛效果，场比赛朗诵，比谁声音。

间短针性训练，条件类似难以突特点，演变最，谁吼声音，谁第。

般情况，比赛场声音传教楼楼，冠力竞争。

组老师纠正几次，意识收效甚微放弃。

预想诗朗诵赛明明想让感受诗词之美，体写首诗，诗浓烈感情，现情况却逐渐背离初衷。

每次比赛，康宁远听食堂阿姨吐槽。

因为比赛场离食堂近，吵她处理食材情。

实际，外觉比赛，语文组数老师想取消比赛。

康宁远原本次比赛抱什希望，，正式比赛议室听初选群魔乱舞朗诵趣。

直苏白现，打破开始想。

康宁远想：

或许次诗朗诵比赛因带样改变。

“，做些准备。”

康宁远喃喃语句，抽本笔记本，写些什。

……

李若曦：“白想选哪首诗？”

苏白：“呢？”

李若曦：“以。”

苏白想，“今晚先各选，明再集讨论吧。”

李若曦实些想，听苏白话，马意。

两走入教室，群围，问底什儿。

苏白两解释。

“太，以晚习！”

少欢快跳，别矜持夸张，眼却流露丝开。

苏白却摇摇头，给泼盆冷水，“。”

“啊？”

苏白话把刚刚开变石雕。

“为什？”

众些解，苏白两解释番，论再怎忿，奈接受实。

瞬间丧失力气。

“惜，听白朗诵课文。”

除感叹晚习，借休息外，部却真切惋惜错朗诵比赛。

部少，且男，显格外怪异。

陈星柚几女悄悄苏白，点问很问题。

两语文组办室，少男讲议室内，约苏白很厉害。

再加某两推波助澜，消息瞬间被班级女知，引她奇。

苏白听些离谱问题，脸茫。

明白，些描述谁传，简直比系统夸张。

什“治愈”、“操控意识”、“歌姬？”……

果现实世界，苏白以为穿越某部异动画片。

以苏白现冷张脸，把些奇奇怪怪标签全部否认。

现标签已够，再加些，苏白预总“非”路越走越远。

知谁乱传，苏白教育顿。

……

想知谁，苏白暗暗旁边两眼。

罗逸林知言知为什身体忽冷瞬，互相视眼，默契低头，装什知样。

……

晚睡觉候，苏白躺床，第间入训练室，翻找连串长期任务。

印象，关朗诵训练课程。

月努力，翻头长期任务已被完半。

翻找儿，苏白眼睛亮。

名为【声共情初级训练】课程现眼。

秉持既选择做，做理念，苏白暂调整接训练室习内容，带门课程训练室找val老师。

……

每件简单，做极致，形套专业理论。

朗诵。

外，念段课文，读段诗，。

什？

苏白虽想，但真正接触，现容易比想。

课程教第项关呼吸。

运腹式呼吸，吸气沉丹田，样气息才稳且绵长。

果样做，单纯嗓硬喊。

伤声带，容易破音。

最典型某些队伍领头喊口号。

点唱歌理，苏白念诵几遍熟练模式。

接第项，关咬字。

咬字清晰力，字头咬准、字腹拉开、每字字尾需归音，念诵保证含糊吞音……

苏白项项，照唱歌理论，很快掌握半。

，苏白觉“情感贴合文本，先理解文意再开口”句话给感触最深。

相比般歌词，

现代诗歌质量更高，特别入选课本，更历间考验，选拔典。

因现代诗歌更加注重感情表达。

往往句意诗句调动情绪。

……适停顿带节奏，重音突点明关键，语气伏，带动情绪。

苏白回想条条技巧，错读完段诗。

读完，觉很累很累。

val老师却拍手。

“读相错，套课程已完全掌握，技巧很纯熟，嗓音很完美，直接登台演以。”老师先夸句，接指苏白现问题，“情感表达需番功夫，点急，现轻，阅历足现问题，假情感很完美，才真实，轻读诗轻魅力。”

“点注意，每首诗明确题，首离别诗，基调悲但郑重、认真，以字句之间新解，但基调变，旦改变，诗味跟变。”

苏白思考句话，认真记。

次。

苏白课间休息间李若曦交换选诗意。

两并教室，走外，走廊座椅交流。

因为间短暂，两现代诗爱。

约选择之、老师讲诗，减少理解间，达半功倍效果。

比《雨巷》、《少》等等。

但儿，两觉合适。

些诗，感触深，立意太，把握住。

苏白：“别吗？”

李若曦纠结，翻书。

首诗放苏白。

《乡愁》。

李若曦首诗，意外解释。

“候常搬，幼儿园隔壁州，县读，初候跟爸妈回镇老……初候语文老师录音机放遍首诗朗诵磁带，性格应该知，本怎样，首诗，但听听候鼻头些酸，眼眶些涨。周围什表现，憋回……”

苏白沉默李若曦，直接确，“选首吧，首诗感觉才朗诵感情。”

李若曦先高兴，些迟疑，“……”

苏白：“候搬几次……”

苏白番解释，李若曦才放。

两开始划段落。

苏白并故意，候确实搬几次，虽距离远，但房间舍存。

即便李若曦感情浓烈，借助习技巧嗓音优势，苏白觉以尝试。

《乡愁》首诗长，但通四意象，串联阶段思念，平淡真情。

段落，苏白根据己理解，些词句标注角符号。

随两康宁远办室。

“选《乡愁》啊。确吗？报更改。”

两点头，康宁远再什。

趁点间，给两讲首诗些重点。

末，“午间？”

两间。

康宁远接，“吃饭篮球场等，给突击训练，提升少算少，间比较紧。”

苏白两些疑惑，怎康老师件？

赛制知校实并太重视。

但教，两很快答应。

为节省间，苏白次回吃饭，选择校吃。

匆匆解决完午饭赶篮球场。

康宁远篮球场并操场几，位操场东北边块场。

路很旧，铺石头黑裂，校建设以最久篮球场。

鲜少打篮球。

苏白候，康宁远已等，李若曦正刚刚。

康宁远：“先把部读吧。”

苏白刚走近听康宁远句话。

早候，康宁远已部，现正边拿手机，边听李若曦读。

苏白样静静站边听。

李若曦刚把己段读完，正想跳读段，康宁远却接读。

康宁远声音轻清澈透亮，但带沧桑感觉，岁月积累之，听耳独感觉。

苏白注意声音轻重变化，照手打印《乡愁》全诗，默默吸收认为部，拿笔几点做修正。

首诗读完，康宁远几问题。

总评价概括情感很错，但些关键，由气息稳，让连贯情绪现断层。

“先休息，认真读诗很累。”康宁远完，向苏白，“俩边吧。”

“。”

苏白应声，康宁远先头。

低沉沧桑声音，接清透空灵声音。

声音沉重，但淡淡愁，像懂少，某刻，某件寻常东西，意间流露点异样感情。

稍稍点缀感觉，朦胧意味，若隐若现，却更让注意。

两声音最交织。

收尾。

李若曦怔怔站旁，听听入神，很画眼闪。

最连呼吸声轻许。

康宁远读完，表情古怪苏白。

想怎晚脱胎换骨，昨吗？

被uf绑架吧！

声音，顶，先优势拉满。

技术已需教，比半吊厉害。

唯挑刺概情感。

但，已足够。

本想什，但康宁远怕苏白骄傲，按照尽量苛刻标准评价几句。

苏白脸深以为，丝毫觉。

情感确实弱势，昨晚val老师评价。

苏白转向李若曦请教。

李若曦很想，什神仙啊，向她请教吗？

她现点闭。

苏白却很认真。

苏白表情，李若曦点闭慢慢消失，她苏白并意安慰她，底觉她值习。

逐渐股干劲。

虽先条件比，但努力总做。

求首诗朗诵做完美，至少首诗总以吧。

己首诗感受，每句理解，李若曦开始积极询问苏白朗诵技巧，补全己短板。

康宁远则两每次朗诵结束，给己判断，点两某句现失误。

听两越熟练，康宁远越满意。

打开手机，搜索适合纯音乐。

话：

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