第131节

伊凡眼睛瞪老，像什思议奇迹般，盯己手石块，仿佛它每线条棱角，全新意义。

瞬间，明白！

☆、253 永恒

条石头路距离师塔仅几米远，但伊凡迫及待使空间门，回房间，伊凡拿桌羽毛笔，迫及待张新羊皮纸，画条横直线，接，根直线点点，但做完动之，却把笔扔旁，停。

刻，脑，直盘桓刚才瞬间灵感，灵感像凭空现股溪流，带思维迅速朝奔跑，数念头像路边风景般，断闪现。

伊凡盯眼条空白横线，努力把想象许，数，数数位集合体，点，位——适合存位。

现目，条数轴，找另外点，点最跟位样，样适合存，，点，究竟什呢？

直以，伊凡实验，致力想办寻找点，为，百万次实验，很，但伊凡很清楚知，工，条慢慢长线，试验特，百万点已，样点——按照伊凡掌握数知识，已解，存数。

数穷！以，再，再数字，为穷，结果，约等0，虽伊凡并解微积，穷概念透彻，但脑，类似思考。

角度，寻找特位，难度之，希望之渺茫，思考，以结果，点，伊凡己实验缺乏信重原因。

但刚刚块石头身，再次希望，忽意识，实，很候，问题以反考虑，考虑式往往以让思考完全答案。

点，像伊凡明空间门思路样——空间门本质，逆向，快速移动空间联接，之师施，让师走空间联接，，让魔动朝走。

像伊凡搬运空间站候样，封敬亭知，施，实超型空间门——准确，位门。

理，放现，样，伊凡完全必花思寻找位具体哪点，需做，仅仅考虑样简单问题——点哪，才合理！

夸父神话，伊凡已解点——最原始位，并最适合存位，之，位曾诞数师，部，创造属己位力，像传位夸父，空间范围或许差异已。

确两点实，剩问题，难想象。

路石头，像之想象样，存，它，很，相部，被拿，再放产，像己掉块石头样，且，夸父例告诉，往往些被拿石头，才最终找石头——被改造位，才最适合存位。

旦确点，意味，之实验，点错——沿数轴点机械寻找什结果，像果丢袋金币街，几之，再回寻找，把全城翻，找——最需做，找附近治安官，或询问附近居民，问问附近谁最近花钱比较手脚。

，才实验最需关注。

以，伊凡接做，徒劳按己想翻遍全城，努力捉摸些“位创造”想，沿思维脉络，琢磨把位放什。

……

第早，顶黑眼圈伊凡导师师塔，酋长正边吃早饭，边张羊皮纸飞速写什，伊凡候，抬头眼，传话：“实验什果吗？”

“暂，”伊凡回答，“次，些问题想咨询您，些问题实验很。”

“问？”酋长些解抬头，“应该知，空间魔解并深。”

“问题跟魔太关系。”伊凡酋长坐，边桌拿块包塞嘴，边导师“”，“问题之，先给介绍，昨晚萌新想……”

果站旁观角度，两言沉默吃饭，但观察足够仔细，应该难现，两吃东西速度，随抬头频率增加，正变越越慢，伊凡把最块包塞肚，打饱嗝之，两默契站身，瞬间，房间消失。

伊凡知己导师脾气，些比较重话题，习惯性喜欢空旷，边散步边讨论，漫目散步状态，思维才调整最灵敏状态。

“刚才描述想，很趣，但似乎提，遇些问题？”酋长传话候，走伊凡远，边走候，边随意路边拔几根野草手把玩，伊凡漫走，手拨弄路旁草，眼，两完全像踏青郊游普通。

，果忽略身胸口光师徽章话。

“，为解决些问题，昨半夜图书馆查整整晚，但似乎并找令满意答案，以，才找您。”

“吧。”

“些问题总结，概以归为两点，”伊凡，“第点，比较关点，历史些够创建空间师，具体迹，历史书些粗糙故，希望够解些细节，比最喜欢什，什什建树，或些施细节，最原始手稿之类……历史并很精通，昨晚图书馆找很相关资料，但并找想……”

“果仅仅故，倒知少，但果细节……恐怕知，比图书馆记载内容更详细，解些干什，跟研究关系吗？”酋长些解。

“，”伊凡答，“现实验，比寻找群盗临死埋宝藏，些盗平解越，找更准确。”

“创造空间师……盗……”伊凡比喻让酋长脸稍微抽动，像笑，停住，慢慢放缓脚步，转身，眼神盯眼河流尽头向，遗憾，“历史，师确实存，且少数，以被称为师才……涉及位研究，确实现功先例，给带回另外些位消息，，回……但论功，或失败，历史书籍记载最体现，记忆力限，数千光，许细节已模糊，意识画，甚至书字清晰。以，伊凡，，帮，果图书馆找，颗陈旧脑袋，样翻新玩意，刚才两问题，先另问题吧。”

“长度单位！想知，历史些师，研究程，曾使单位，越精确越。”

“长度单位？”酋长愣，很快明白，“想复制些师魔？阵？”

伊凡喜欢数，特别几何描绘魔，师已很名，统长度单位，则必少步。

“，”伊凡承认，“图书馆找些资料，历史些师使度量衡跟现并致，注意，期，候手肘做标准，候两眼之间距离，师甚至拿己腿长做标准……很显，些度量衡精确意标准，实验很麻烦，像即使找藏宝图，但藏宝图数字具体代表什却知，等张废纸。”

“很抱歉，”酋长转头，伊凡眼，重复遍，“很抱歉，问两问题，做很回答，点以提醒，历史师，倾向追求些永恒东西，比像魔永远存，随间改变转移存，正因为，历史许师倾向研究太阳，研究，魔，或辨明真理，果员，果创造空间候，真什特殊考虑，想，应该些开始入手。”

☆、254 π

“永恒东西？”伊凡抬头，意识向头顶太阳，意识问，“连太阳，魔制造假象，真什东西，永恒吗？”

“重，”酋长提醒，“按刚才实验描述，否存真正永恒并重，重，些师，些够创造位师，，相信样存。//热书阁点，为历段间，以给明确肯答复，，候师，，即使现，师议师，确切相信些什，管什，师管相信永恒东西，称之为真理。”

“真理。”伊凡咀嚼陌熟悉词汇，接触师教育以，词汇导师，师嘴，听很次，但直追究词汇究竟代表什，像很候，明白什荣誉般，战争让感觉，荣誉谎言幻觉结合体。

酋长敏锐捕捉伊凡脑闪念头，接：“许两字现，太感触，现切为点，因为兴趣，够四岁之间，做为兴趣活，已很错。间比魔更神秘东西，等活两百岁，知，样漫长命，果足够坚强基础做支撑，艰难件，毫客气，跟等死什两样。

以，每足够长师，管之什表现，许贪财色，许逸恶劳，许嗜杀命，许偏激疯狂，但些关紧，超师议许范围，许为以被默许，因为数历史验已告诉，管些师原什模样，间打磨，迟早变——变，老师样，为支射向真理标靶利箭。

真理，言，标准，比己，，活，或，命，最真理，因为活，才思考，才创造，才感知，活，切意义源泉。些师把魔做真理，或，把魔做帝赐给探索真理工具，因为师活，魔条件存，师讲，魔命部。，历史少师，把真理意义寄托些情，比音乐，绘画，数，诗歌，甚至规则……”

“规则？”

“比些师相信，世界规则真理，比水高向流，水以浇灭火，土长植物，太阳升落——，最点已被证明错误。”

导师话让伊凡陷入沉思，段间，问：“刚才些，确实让受益匪浅，但唯问题，何才把些真理……”

伊凡拿根草茎，横空气，比喻：“音乐，绘画，数，诗歌，或规则，体现简单数字集合。”

酋长伊凡手条纤弱绿色，努力理解伊凡脑朴素“数轴”概念，并把跟草想象穷位世界。

半晌，太头，眼神伊凡正。

两脑想词——数！

……

数，什永恒？

坐图书馆，伊凡翻开本历史最早，被命名为《数规律》数书，脑产问题。

实根本傻问题，数，什几乎永恒，1+1，管什情况，等，数本身绝正确，真理集合。

伊凡位，真理词最初途，形容数理。

但1+1=2，样最简单规律，办表示数轴——数轴容数字。

，什样数字本身，代表真理呢？

答案几乎呼之欲，但伊凡谨慎查查数记载，，伊凡找己找很久数字：。

千，名平民木匠，最简单办，粗陋算数字，数字代表圆周长直径比例，，已意识，比例因为圆改变，它固值，位木匠根足够细亚麻绳，以及根木棒，明最原始圆规，完圆周率最早测，宣布，根亚麻绳绕木棒周，形圆周长，根木棒倍，把点取，正以测量木棒五次——虽形数数概念，但原始表达语句留。

数字效期，概厨整整两百，按照历史记载，两百间，曾现师突失踪记录——果些师真数字标示创造空间，，应该验证实验第步。

但数字，把数字变切实长度——需给数字加单位，之伊凡使标准单位，正最近几百通长度，长度称为麦，麦陆流植类似麦植物，麦高度，差米左右，伊凡实验，选取数字长度折4次，，伊凡实验数轴1，代表长度，差5，根据历史书记载，代，度量单位脚，以跨步为长度标准，伊凡尝试，每步差10麦左右——即使控制步伐，误差避免麦左右浮动，想办，实现精度求更高施——几乎情。

问题回刚开始，比例以猜测，但单位……

图书馆，伊凡痛苦揪住己脑袋，问题回归点，次需困难，比之更麻烦，类似圆周率东西，以恒变存，但长度度量衡——翻开历史书，几乎每隔几百，次变动。

果，果位需创建空间师，果己为己空间赋予意义，，己什单位呢？

……！

伊凡很快意识，己实验像现致命漏洞！

即使，即使己找代单位，足够精确，但，己拿什保证，己施足够精确度？

再回忆之己做百万次实验，百万次实验，谁保证，严格按照样整数比例完，之伊凡已试，“位坐标”，即使1，样微差别，代表两决世界！

——伊凡样做实验，够两次入阵，果按照刚才精度原理——应该两次完全相施才，意味，师两次入空间，因为任何手段，够保证两次施精度致。

伊凡现，己像陷入类似悖论矛盾。

果施需精度，为什两次施，产样结果？

反之，果施需精度，为什1，甚至样细微差别，截结果？

究竟什控制施最关键程，为什两精度差距阵，师手产样，丝差魔效果？

实问题以转换最古老魔问题——魔单纯几何图像，为魔部，究竟什，保证释放？

伊凡明白，。

预言，预言阵！

管师图画什，精度怎样，但归根底，阵辅助施工具，代替构建魔思考程，真正施，本质师脑工，脑通预言阵，工，预言阵帮助师控制魔工具！

以，管图画少，脑数字精确，问题，真正精度，师思维认识，现实尺度！

思维，存度量衡吗？专思考纯几何结构候，意，或，够意，几何结构什度量衡吗？

像让想象正形，脑正形抽象概念，想像正向棱长究竟厘米，米吗？脑现具体图像，比例已！

，需，仅仅比例已！

问题，豁开朗，伊凡几乎兴奋图书馆叫声，，终，图书馆数百名查阅资料师，长期受熏陶让伊凡按捺住狂喜，颤抖把手数合，并亲走楼，放回书架。

，响指，回师塔，闭眼睛，像第次施样，脑构建已熟悉再熟悉位之眼，坐标，。

☆、255 师艾琳

伊凡努力调整己姿势，想朝位鞠躬礼，但现，异常诡异世界，己像失身体控制力，整像完全失重量样，平很普通动，但，做却笨拙比，探寻目光，尴尬尝试几次，最终，朝摆摆手，才罢。

因为刚才挣扎，伊凡身体些受控制空翻滚，旋转视野，原本清晰世界似乎被搅拌样，彻底为杂乱团。

候，位朝扔根绳，伊凡像落水样马抓住它，很容易，顺根绳，爬重量世界，唯像重量感实体——块长形木板，完全陌世界，块差房间木板，像空气漂浮孤舟。

顺绳，踏“木船”之伊凡才现，位身，缠许跟己手样绳，她把己像受刑犯样，牢牢绑木船张木床，伊凡很快明白，样做原因——空间，唯以让己身体保持平衡安静办，伊凡，长形“木船”，许刻意竖栏杆，似乎为让随手抓握。

伊凡边手绳准备把己木船唯椅绑，边仔细打量己处环境：位，几悬浮空，明显照明术，散熟悉橙红色光芒，照脸，感觉阳光般温暖舒适，些魔书记载，空，，甚至连身体重量，己脚块木头，世界，唯存。