求生在动物世界[快穿] 第179节

明游戏。

某次晏晏把橡胶剑戳诺亚胸脯，忽“啊”声，转转眼睛，往倒拼图垫装死，逗男孩咯咯直笑。回诺亚打手腿，晏晏样倒装死，把兵器盒碰翻。

反应慢慢变规律。

雅芳奶奶随课老师第训认认真真给朋友降解假兵器真兵器区别，并给告诉游戏室之外以任何危险东西打别，即使安全东西，因为受冒犯。

晏晏直花板吊扇，像听，但老师认为够理解，需数碎片尽力抓关键部。

熊老师试教室外拿兵器玩具，抱诺亚让晏晏玩，果顾盯把缺角落刀，任何玩耍意向。

。

第阶段陪伴很顺利。

步晏晏已鹦鹉之间建立初步联系，仍逃避类眼神接触，注意力集，比话老师更关注开合鸟笼门、电视音乐、翘边角拼图垫……但够做长间追踪房间跑动、攀爬或飞鹦鹉，并且叫名字。

雅芳奶奶告诉安澜以入第阶段，她最开始读报纸、旋即邀请鹦鹉加入动物疗脑海设想计划。

动物疗并非全争议。

些研究认为伴侣动物很做闭症患社环境之间缓冲，够减轻感觉压力，抚平焦躁情绪，加强交流意愿享意愿，利社化。

些研究认为伴侣动物归根结底并“”，“物体”，算动物，闭症儿童把注意力集块积木或魔身，想玩，碰掉捡，实改善“”交流任何处。

雅芳奶奶两类研究做很深入解，正她思考，碰巧报纸登载案例，思考变切切实实思路。

相比宠物猫宠物狗，鹦鹉拥抱解压或许欠缺，但另外却几乎被任何动物取代优势：够理解场合简单词句含义并它复述。

意味鹦鹉以帮助卡难以基本词汇阶段闭症儿童，因为逃避类视线，拒听类话语，错量信息。

设想，长求很高，鹦鹉求很高。

长照顾孩之余抽间照顾并教育鸟儿，被选鹦鹉必须孩欢，具备良语力，否则反加剧闭症儿童场合重复句话舌症状。

聪明精准交流鹦鹉，但少，许非洲灰鹦鹉被证明够简短话，应付预设场景绰绰余。

但雅芳奶奶需些灰鹦鹉。

因为她安澜诺亚。

两鸟开启项非常趣新程——

被两脚兽教话之，开始教两脚兽话。

第212章 【150000营养液加更】

安澜计划非常简单粗暴。

设置些活常常场景,选择些容易调整音社交避开词汇，轮轮轮停重复。

话嘛。

她诺亚最话。

谁想穿鹦鹉之竟客串把导演演员拍情景喜剧，两鸟找具想台词,折腾亦乐乎。

晏晏知等什，第完训课抓魔拖拖沓沓走鹦鹉教室门口，身跟两。

熊老师晏晏妈妈表情很严肃。

昨晚男孩知为什突情绪爆,愿意爸爸妈妈话，躲避、烦躁、摔东西，半以程度最严重次。

脾气余波直今早留，使表现比平游离,课全程盯窗户飞虫，老师趁做游戏间把座位挪墙边，远离窗户,虫以盯，盯花板微微闪烁直管光灯。

训课哪。

熊老师原本打算节课讲各颜色,刚刚翻开色彩本现孩已神游外,随机应变,跟视线讲解颜色，最靠散落废卡纸坚强完课程目标。

为什直高兴呢？

件论父母老师谜题，理解晏晏想表达什，每弯腰询问,总移开视线、扭转身体，像恨消失空气。

走鹦鹉教室，负情绪仍存，波纹样房间回荡,安澜熊老师手势明白今任务重什。

哄孩伴侣动物拿手戏。

她想想,男孩走横木边动攀胳膊踩肩膀,脑袋蹭蹭脸颊，高兴句“午”。

答复。

意料之。

但答复代表反应，晏晏另手弯肩奇摸摸她嘴巴，摸摸她脑袋，眼睛因为惊讶睁。

紫蓝金刚鹦鹉站四岁孩肩膀像庞物，脆弱肩膀原本架她住，身体偏转更重难稳。安澜力抓，距离扇翅膀，踉跄两步栽。

姿势……太雅观。

晏晏约被意外逗乐。

转身脸已笑容，两手掌先摊，腰身转转，肚皮脑袋转转，咧嘴露牙齿。

什意思？

安澜疑惑向。

晏晏妈妈捂嘴偷笑，熊老师叉腰笑，雅芳奶奶则很给憋住笑，连诺亚长长笑声，动给棕榈凤头鹦鹉为什合拢嘴另科解释。

——她意识。

动曾像，礼拜雅芳奶奶熊老师奶茶喝太喝胖，纪轻轻啤酒肚，完比划身体。

安澜：“……”

竟她胖？！

底比她更标致紫蓝金刚鹦鹉吗？

房间根本点温度，尤笑合拢嘴明明己很鸟，怎怎应该挨顿活带毒打。

诺亚察觉危机降临，秒钟，已振动翅膀朝更高横木飞，边飞边喊“救命”，险险躲袭击。安澜穷追舍，飙毕最快速度。

两鹦鹉房间空绕圈飞，晏晏坐拼图垫摇晃脑袋朝花板，干脆仰躺，两手搭搭玩魔。

“咔嚓。”

“咔嚓。”

“咔嚓。”

魔每次转动向鹦鹉鸣叫信号，但先安澜诺亚通气，打意理简单呼唤式，等待男孩已想呼唤式。

转动摩擦声音越越响，越越快，现鸟仍飞，晏晏先挠挠脑袋，把魔丢旁，苦恼抿嘴唇。

知该做什。

想听鹦鹉鸣叫愿望驱动记忆深挖，压倒挡跟切驳杂，男孩思考，几乎太力，吸气，呼气，吸气，呼气，最嘴巴挤含糊清音节。

像张折皱纸慢慢被打开铺平，些音节变化，被拎清，被理顺，最终显示写纸完整正确字——

“安安。”

安澜鸣叫。

类意识缩脖，手伸向耳朵，被百之百以被称为噪音响动弄神宁，但男孩房间笑。

为珍贵笑意，安澜决放刚才“冒犯”，放被追眼冒金星清东南西北傻瓜黑鹦鹉。

诺亚开始演“情景喜剧”点蔫巴巴，坚称己“晕车”，但安澜觉伙借题挥，给疯狂忘词找借口。

明明几简单问、交谈、再场景，难度低再低，却把台词改亲妈认，关键些特别搞笑，安澜气笑，半抱怨半喜爱句“笨”。

因为她句话最真情实感，因为句话完诺亚炸毛表现让印象最深刻……离奇情。

晏晏朋友记住以场景模仿任何句台词，光记住最声，且因为句话高兴，原蹦蹦跳跳、拍手转圈，边转圈边重复词。

黑鹦鹉吓惨白。

蓝鹦鹉吓失颜色。

晏晏妈妈笑摇摇头，刚刚拿墨鱼骨玩具雅芳奶奶兜头听声“笨”，退门外门牌，挑眉毛飞花板。

顶她“蔼亲”目光，安澜诺亚缩团，决利边具重振旗鼓，最简单递东西开始。

接间情景模拟度，每安澜递东西给诺亚，候，候玩具，接之声“谢谢”；假梳毛或整理羽冠举动，跟声“谢谢”。

安澜尝试性飞男孩身边嘴巴敲敲正摆弄魔，伸爪做虚握状，表示己想。

晏晏手魔，她，魔，第反应把它紧紧攥住，嘴角抿，似乎很乐意把东西给。

但安澜非常坚持。

她第次敲敲魔，抬头，瞬间，她以为晏晏脾气，但最终根根松开手指，让她把魔抓，摆装模样滚玩圈。

“谢谢。”安澜。

晏晏眨眨眼，像意识什。

晚些候叫鹦鹉名字，希望飞身边给“唱歌”，安澜诺亚尽鸣叫，鸣叫结束歪脑袋站原，飞走靠近贴贴，期待。

晏晏张张嘴。

安澜今被重复至少五次话已涌嘴边，，知己什，词语每每嘴边悄悄溜走，把困表达缺失巨泡沫，憋呼吸。

强求。

，她替。

“谢谢。”安澜轻声。

样，像卸什重担样，晏晏长长口气，脸表情鲜活，再露紧绷接近垮塌神色。

第第情况差。

第仍。

第四，晏晏才含糊第声“谢谢”，旋即诺亚口接因为拧太弯反弹被弹飞房间另头橡胶宝剑。

之仿佛打开阀门，鹦鹉话越越，抿嘴巴皱眉头次数越越少，许问候渐渐常。

每走鹦鹉教室，安澜诺亚问“午”，比较涩回复句“午”，再做情。