喜悅與恐懼

望著桌第封淺藍色信封，j來信，她底會何回覆問題？這女像種堅持。

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完妳回信，很失望、憤怒，為何妳們放過男性，妳們根本知些甚麼環境、甚麼位置淪陷為第。妳說：「從理性來說，無論男女、異性戀、性戀，愛情，對〝追求〞時，〝接受〞〝拒絕〞權利。」，這種說真從理性來討論。愛情魅力與魔力它從來無理性來談論，但它以從性別權力來談。

妳問：「妳為何還輪迴次當？」希望妳真想理解。第次對像位優秀國校長，力強、教育理想，受教育當局重視；學校師眼，熱愛教育服務，愛學愛學校優秀校長；長眼熟穩重，理念熱誠男。妳訝異嗎？第四位第，每位新進校園教書嫩澀女性老師，被關愛照應感動，被對教育理念、熱情眩暈，崇拜優異才與睿智；手時，每位會恨，還希望回頭，希望嫁給。

優異權男性校長與青澀無權新進女性教師，妳來嗎?平權力位置，涉世深們何展現「說」權利？

當對教育空熱情懂教學技巧，被學折騰，滿腔挫折，以學長之名給予撫慰與指導，將從困頓深淵引導來；當資深男教師假藉教導之名欺壓之實，以正義之神挺身維護，教何伸張己權利。這偏鄉學，教師住校，晚，喝酒找散步，關教學狀況。說著感激話語，意間，牽手，默默走瞿黯鄉間路，緩緩來對情意。

，無說「」，滿歡喜這位優秀巨竟喜歡；，無打耳光說位已婚男性，位著個孩父親。喜悅著，恐懼著，任牽著手，任述說甜言蜜語。

位崇拜男，晚，無意間從宿舍房間走來，隔餐，這位男坐身旁餐，刻意聊著：「認識校長夫喔！她當校長，她們校長師專班學，兩鶼鰈情深。相專業，勢均力敵才，羨慕們這對夫妻。沒以破壞。」知意，想告訴別誘惑校長。眼壞女，誘拐校長。隱藏滿腔怒火，吞酸澀委屈，微笑著著，緩緩點頭。

交往之後，教育局籌建市實驗學並擔任首屆校長，調離學校回住。每晚打電話給談，們運參加縣外相研習會外宿，利太太回娘假旅社短暫約會。國巴黎參加研討會，寫情書給。深陷濃密情海裡，無拔，滿幻想嫁給，與養兒育女，與老。兩後，說想耽誤青春，希望嫁給位男。全力挽回，堅毅放手。帶著破碎，請半病假，將己放逐東部流浪。安撫己身之後，請調新竹深山學校教書。

妳問：「身為會罪惡感嗎？」這個社會對於倫之戀，對於第，從吝色刻劃最邪惡、最尖酸圖像，身為教師著將會獄決才接受感情。無盡情愛與被愛，對這份感情譴責；帶著滿溢愧疚與恐懼，對這種感情憤怒。

妳說：「妳接受，接受，因為妳屈服己內渴愛需求關係。」請告訴，外遇男/女沒情愛慾求嗎？/她們配偶沒嗎？王沒嗎?妳呢？妳沒嗎？認為感覺渴愛需求，這種需求罪惡，它永遠必被譴責，更必羞恥，因為它類身體最原始、最純摯、最最珍貴感情。

妳問：「這種扭曲感情，為何值妳再沉淪？」果沉淪，何以想沉淪，因為再相信愛情。

寫很累，先停筆。

認為情愛需求無罪 j