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岂不尔思 · Ki
打开房间门司律，第眼正司奚沅玩积木白榆，跟孩似，互动。走把坐正白榆笑司奚沅抱，改色：“刚才医，孩情况交给她更合适，为长，应该沟通。”
等白榆话，司奚沅先哭。她使劲想挣开舅舅怀抱，拼命往白榆向伸手。
司律叫语，本因为侄女平乖巧爱，专门堂姐手以“平照顾她太累、今照顾”名义、带给己助攻，万万想，孩眼色。
尴尬把孩放，等司奚沅跌跌撞撞重新走白榆身边，刚准备凑、假装叁口温馨画候，听白榆冷漠声音：“她很放松，需独立观察她状态，等结束您详细沟通。”
被逐客令司律办，讪讪走房间，继续周教授俩眼瞪眼。
虽收“孩切正常，需理医介入”诊断结果，但司律跟周教授长期干预计划，周教授很奈，暗示必，但司律副赖样：“帮话呗。什候徒弟，带孩，候算半徒弟，资助几项目问题。”
辈跟脸打交周教授拼尽全力才克制住己翻白眼冲动，想，，白榆辈。
吸取第次验教训司律第次医院候，果断把孩直接丢给医，己则找实习白榆。想表现太，基本全程白榆问啥回答啥，回顾孩父母相处细节，收获少“育儿指南”。
实话，蛮佩服白榆，虽指怎骂，至少保持股专业范，职业素养确实挺高。司律再次体传言信，几次接触，按照评判标准，白榆，绝属情绪稳、性格平第梯队。，做什，挂号病很正常嘛，给谁病。
但司律追，亲沟通课堂。终，第四次“病”途，终忍——堂姐像感觉点劲、估计以借孩——干脆直言：“白榆，呗，职业满第次正式形式满啊？果，总棒打死警察——再次申明，跟警察真系统，跟任何关系啊——以任何打听什样，敢己正直善良，但最码正常守，哥意；果，正式跟歉，次、或吃饭。”
白榆忍忍，忍住：“请您注意您措辞，之间任何，且，跟顾乐殊关。今咨询间已结束，送您。”
司律算她脸点实习之外表情。身，善流：“嗯，，该句话。总之，跟声，喜欢，真挺喜欢。”
“以每干扰习工谓喜欢？”白榆猛停脚步：“知知每凌晨间房楼、站少排队挂号？浪费医疗资源为表达喜欢？”
白榆想些表达气、愤怒、等等任何情感。高高，普通本两世界。像类理解蚂蚁，怎理解普通？普通痛苦挣扎之间距离比球离太阳遥远。但嘴理应“喜欢”让她控制住己情绪波动。
“付挂号费。”司律意识辩解，句话口，知坏，果——
“确，样，让恶。”白榆恢复平冷漠，次向司律目光毫掩饰厌恶。
完孩、回司律想两，懊悔尴尬。辈吃瘪，跟老鼠似抱孩灰溜溜离开。躺沙连连叹气，应该早该想白榆吃软吃硬，且带点圣母光环。己做太蠢。现关系点展算，直接把原本印象搞负数。白榆——
陡沙坐，被忽视很久问题刻终明晰：白榆为什？更准确点，顾乐殊妹妹怎？
至少接触阶层，动做交换质举动，更脖动脉被刀片抵住候、崩溃走投路状态。
司律纠结晚，亮候解锁手机。
四月结束，白榆实习结束。医院专门给批实习搞欢送，搞最帮背整骂医院压榨哭眼睛肿，向以情绪稳称白榆眼圈点红。
周教授非常舍她，开之忘“以想医院工，记把科室列目标清单。”
白榆很意思：“谢谢老师您久照顾。，因为缘故给您添少麻烦，知按水平根本——”
“。开始确实情因素，但现，真很擅长孩沟通。住纯粹孩，以理解些被忽视孩感受。坦白讲，点。否则，放让做助手，甚至直接负责孩交流。职业，最重试卷数，理解共情孩。”周教授摘眼睛，擦擦眼睛：“真很舍。”