第三百七十八章 现场直播做演算

场片安静。

每坐位置，认真听台赵奕讲解。

赵奕情明显些兴奋，讲解明程，偶尔手部做动，配合明内容。

“张白板内容，粒量组获取质量数运算关系，获取质量影响粒外部量排列，让粒特性变化，或以理解为，转变为粒……”

“粒获取质量，边界量排序直接相关，量排序越密集，获取质量越高。”

“，粒量排列受质量影响变化。”

“，许某量、质量守恒，比，爱因斯坦质程，但微观量组，获取质量否遵循质程很难，另外，以想象，固量排序，吸引高维度物质，质量。”

赵奕解释句，“爱德华-威腾先最新理论认为，质量许更高维度产物，维空间，以才受空间排斥，直相关研究、探索……”

“现超称问题论证，研究部。”

爱德华-威腾顿欣喜站，朝左右排挥挥手。

谢尔登-格拉肖冷哼声，相信什‘维空间’、‘理论’，更相信谓‘质量存更高维度，才被空间排斥’。

赵奕继续解释，“回白板内容。感谢格拉肖先，‘提醒’给灵感。”

谢尔登-格拉肖像爱德华-威腾样，觉被点名很，因为刚才谁知，找问题提醒。

现，甚至脸带讽刺，脸色黑命。

赵奕继续，“量获质量论证，许懂，写很完全。”

“关系……”

向持，持讨论，间安排问题，随回讲台宣布，“决安排做调整，超称问题论证详细讲解，放明，果谁论证程问题，以继续听。”

“午白板新内容做现场演算讲解！”

决，顿引热情讨论，连谢尔登-格拉肖，惊讶力瞪眼。

理论物理研究，做数题简单。

理论物理之以带‘理论’字，暂验证，靠数想象堆积东西。

数，想象往往意味很破绽。

做项研究以，续需断演算、断修正，甚至最修正让原本研究变目全非。

很正常程。

赵奕称己完叫‘质结构理论’东西，牵扯量质量，以及论证量构架质量关系，听非常重研究。

果被实验验证正确，甚至以爱因斯坦质程相媲美。

爱因斯坦最著名果相论，获诺贝尔奖果解释光电效应，但类影响力最却质程，因为质程为核-反应提供理论依据。

质程，e=2。

简单程描述质量量存关系，典力，质量量之间相互独立、关系，但相论力，量质量，物体性质两已。

爱因斯坦质程解释，“果物体以辐射形式放量Δe，它质量减少。至物体失量否恰变辐射，显关紧，被引样更加普遍结论.物体质量它含量量度。”

指，“结果特殊理论重性，因为结果，物体系惯性质量量以东西姿态现……论何明确区体系‘真实’质量‘表现’质量。把任何惯性质量理解为量储藏，。”

样，原典力彼独立质量守恒量守恒律结合，统“质守恒律”。

它充反映物质运动统性，质程明，质量量割联系。

质程诠释质量损耗释放量之间关系。

现赵奕研究则微观量组质量关系，被验证果继续深入做析，为微观粒实验，提供理论依据。

比，粒撞实验。

粒撞实验探究微观粒碰撞产什，通撞数据断析，些结论。

果赵奕理论被证实真，依靠理论预测撞产什。

。

提被验证正确。

谢尔登-格拉肖肯相信，但赵奕现场演算讲解，感非常惊讶，越重理论物理研究，‘问题’几率越高，往往篇探索报告，需断修正。

像程序员设计程序，口气打肯bug，被找错误现场修正，消耗间太，途变很尴尬。

“为什样做？”

“难信点问题？吧？复杂数析……”

“样！”

“等午候，让知己错误！”

谢尔登-格拉肖冷冷想，反倒午些期待。

……

赵奕之以决午做演算，继续完善内容，因为间点钟。

报告安排休息两半，点半两点钟，结果间被耽搁点。

赵奕走台。

两排迎，几相熟些担，杨镇宁直接开口，“赵奕，怎直接决午演算？觉应该做做准备，再审视内容。”

“。”赵奕笑，“信，问题。”

杨镇宁现赵奕很固执，苦笑叹气，“信。”

觉赵奕决太仓促，临完项很重研究，决完善内容顺带做讲解？

已信。

……狂妄？

爱德华-威腾叹气，“才信资本啊！”

“啊！”

乔治-斯穆特跟，“现知差距，以什。”

笑笑。

实准备劝赵奕，忽想赵奕演算程，快速跳步直接写结果。

根本跟思路，找些，动笔慢慢算，结果算半结果，竟赵奕直接写结果完全样。

太打击！

样顶尖数、，复杂计算问题，赵奕直接结果，似乎像算“1+1等2”，连思考带思考。

呢？

动笔纸算半，少需、五钟？

“概智商差距吧！”少郁闷感叹，以才，今才现真正才相比，比普通强点已。

……

午报告结束，消息很快被传。

现场媒体记第间布消息，网络很快讨论声，“什？因为格拉肖质疑，赵奕现场完量质量数演算？”

“具体什？量质量？质程吗？”

“报吗？粒量组，获取质量之间关系，赵奕，质量获取量排列决，质量影响量排序。”

“简单理解，粒获取量变东西？”

“光获取质量变电、夸克？意思吗？”

“厉害！”

“粒理论，帝造物理论，赵奕功晋升为帝！”

网络热情讨论。

数解复杂粒数，听获取质量、维空间，感觉些玄幻色彩，讨论朝向展。

媒体反应很。

之报告以‘封闭式’，记参及报告，续做片段报告，或撰写些文字报。

现报告似乎现‘意外’，赵奕做完午报告，竟表示研究新理论，且牵扯量质量，听非常重理论，决现场做演算、讲解，非常吸引。

首电视台知消息，即决做现场直播，术报告直播少，但关注赵奕现场演算功，感觉点像‘挑战节目’样，感觉变趣动。

赵奕简单午餐，马钱虹问，“周任让问问，报告电视直播吗？首电视台想做临直播，但意。”

赵奕想，似乎己坏处，点头，“以啊，问题。”

赵奕休息间门口，叮嘱旁边工员，准备白板，思考觉，程差八白板，准备两肯坏处。

电视台栏目组负责赶，手拿份刚打印文件，“直播合。”

“赵院士，您。”

赵奕扫几眼合，现万块报酬，顿抿嘴笑，干净利索签名字。

等合签以，电视台栏目组以安排。

赵奕则入休息间，精力倒直接补充，但午间体消耗点，睡儿总归补补。

躺床候，闭眼再睁眼，间已。

赵奕连续冲几把脸，重新变精神，推开休息室门，朝议室走。

点五。

场已坐满。

排几诺贝尔、菲尔兹，以及排注意赵奕走，整齐扭头。

赵奕两旁挥挥手，走讲台向台。

场安静。

注视，赵奕带轻松开口，“感谢，直接入正题吧。”

转身走白板，动笔连续写几东西，解释，“先结论，量排列决粒性质，费米玻色，因为量排列，造旋差异……”

根据写几内容，开始步演算，“，直接引入质量概念，因为做，粒量排列质量关系，暂需讨论，质量究竟怎现。”

“粒量排列，半稳结构，半稳存缺失，缺失粒断运动基础……”

“以费米做论述，之结论，费米量架构，呈现现曲线……”

“它容纳质量，被包容量，否则溃散。”

“以理解为，塑料袋装东西，果东西质量太高，给袋造太压力，让袋变形、破损，样，袋东西，比袋内空间更……”

“以做量包，量部集合……”

随赵奕断讲解，张白板很快被写满，工员马把写满字白板，搬侧观众位置放，把另空白白板，搬原本位置。

赵奕继续做演算讲解，计算步骤直接结论，因为演算讲解，目为让，明白‘质结构理论’内容，验证演算程。

很快。

张张白板被掉，新很快替换。

赵奕几乎任何停止，台数跟思路理解。

两。

两侧立白板已八张，把侧墙壁覆盖住。

，赵奕写新白板半儿内容，做换算详细计算，并总结新列式，随走台，第七张白板位置，比照，“，比刚才结论结论。”

“以现，固阙值范围内，曲线基本趋近致，以判比重合，由以结论：质量量排列直接相关。”

“量布θ（z，）曲线外粒，某条件，够获应质量，，获取质量让粒性质变化，造量排列‘阶位’跌，变另外粒。”

“许电、许某夸克。待研究。”

赵奕完深吸口气，重新回讲台，微微鞠躬，迫及待，“……”

“谢谢！”