第三百章 《微观世界：粒子边界理论》

“赵奕，怎教室？明明数系课堂……”

“为什！”

“听整堂课？，刚才像门，难……”

高义华态崩。

几间，带命科院物理课，想碰‘超级’赵奕，顶级数才，欧洲核组织展拳脚，测试实验现场干脆解决现新粒问题。

仅仅凭借项果，被认为世界顶级物理，哪怕内知，使更计算机。

什关系呢？果才最关键。

哪怕使完全沾边儿物知识，解决重物理问题，物理水平肯被认。

以高义华感觉办课。

课堂际知名物理，知该怎讲课，勉强熬课程，高义华实郁闷头顶，干脆申请担任理院老师，离命科院远远，最完全任何关联才。

期，高义华感觉太轻松。

每身处课堂，总想期历，再扫视眼教室顿情舒畅。

现……

像回？

“伙！”

“！”

高义华知该做什反应，间愣讲台，现奇怪眼神，才回神，知因为赵奕，影响正常课。

倒敬业，赵奕静静坐排，并影响。

为老师肯因为己态，影响课程。

以，继续！

高义华力咬咬牙，干脆赵奕存，或什，“！！！……”

。

高义华态受影响，脸轻松，放飞洒脱，变认真许，继续刚才内容，意识讲更精细、更深入些。

“听听懂关系……被扁！”

高义华想，仿佛历知识审查。

……

台。

赵奕托巴认真听，跟高义华讲解陷入思考，知宇称守恒问题。

著名华物理、诺贝尔物理奖杨镇宁研究。

宇称守恒指，弱相互，互为镜像物质运动称。

项研究由吴健雄钴60验证。

1956以，物理界直认为，界切物镜称，管强力，弱力，符合镜称原则。

‘宇称’理解，粒镜像，本身性质完全相。

1956，物理界现θt两介旋、质量、寿命、电荷等完全相，数认为它粒，但θ介衰变产两π介，t衰变产3，明它粒。

矛盾，现。

，李政杨镇宁深入细致研究各因素之，胆断言：tθ完全相粒(被称为k介)，但弱相互环境，它运动规律却完全相。

简单，两相粒果互相照镜话，它衰变式镜镜外居样。

科语言，“θ-t”粒弱相互宇称守恒。

现最初，“θ-t”粒被为特殊例外，愿意放弃整体微观粒世界宇称守恒，久，为华裔实验物理吴健雄，巧妙实验验证“宇称守恒”。

，“宇称守恒”才真正被承认为条具普遍意义基础科原理。

“宇称守恒”非常重现，颠覆科普遍认知。

杨镇宁以获诺贝尔物理奖。

开始。

随量物理研究展，物理界微观粒世界现很称。

“宇称守恒”，被普遍认推广开。

粒世界物理规律称性，慢慢破碎开，世界本质被证明完美、缺陷。

……

高义华讲解很细致，非常深入，讲解程，甚至开始列式探讨，粒称些典类型。

内容肯超纲，甚至严重超纲。

本科级别肯解些内容，使代换式，包括些粒内容，解，教室听懂变极少……

甚至，几乎！

台听晕头转向，但继续听，些希望更东西，则极力认真听，干脆互相视，眼神散样意思，“高老师，底什？”

“吗？”

“课本啊！”

“应该硕士级别，甚至博士级别知识吧？”

“……”

赵奕倒完全听懂，但很部脑力，听高义华讲内容，部注意力放思考。

宇称守恒！

很意思东西，以现物理界，粒世界认知基础之。

问题--

“为什宇称守恒情况？”

“数，完美；称，才完美……”

“但素数样完美，规律，称……”

“微观世界粒，规律、完美，真像达绝零度样……”

“两之间……”

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赵奕骤间睁眼，想联系，“果粒符合宇称守恒，达绝零度？”

“像空间边界计算。果达完美闭环，封闭空间。”

“切完美，存绝零度……”

“以，粒奥秘？”

赵奕感觉抓灵感，深深皱眉头。

深入思考，间非常快，知什候，课铃声已响。

高义华早早宣布课。

相继离开，教室变空荡荡。

高义华走。

些郁闷排陷入思考赵奕，觉应该打招呼，现赵奕保持动，些担打扰。

走，坐侧。

赵奕回神，左右现空，高义华点头，“高老师。”

高义华轻呼口气，强咧抹笑，问，“怎？”

“正想问题，想听课试试。”赵奕坦诚。

“物理问题？”

“。”

高义华感觉轻松些，“课很浅显。”

赵奕意识点头。

高义华感觉更扎，知该什，赵奕接话头，“但帮助很，高老师，再给讲遍宇称守恒问题吗？”

“啊？”

求实乎意料。

高义华愣，马，“、……，虽知什帮助，但……，跟吧……。”

“嗯。”

赵奕表情很认真。

短短间，高义华态郁闷、尴尬，转变为迷茫，再转变为期待欣喜。

想件。

今五月份候，赵奕正研究哥德巴赫猜想，胡志斌高数课，忽让胡志斌给讲讲散级数问题，赵奕灵感，证明哥德巴赫猜想，确实级数代换。

……

胡志斌直处吹嘘，“知吗？赵奕哥德巴赫猜想证明？赵奕高数课程灵感！”

“清楚记，课程结束以，让再讲遍！”

“知，肯抓住什重点！比确信够完哥德巴赫猜想证明！”

件高义华听耳朵茧。

虽断吐槽‘胡志斌吹牛’，但承认，情确实真实性，因为连赵奕承认，胡志斌课程，利级数代换灵感。

高义华点羡慕，别管胡志斌嘚瑟，但确实吹嘘资本啊。

哥德巴赫猜想证明联系，哪怕促证明丝丝灵感，很情。

“狗屎运！”

高义华吐槽。

现赵奕忽正研究物理内容，找己求详细讲解宇称守恒律……

……

“难赵奕什巨果？”

“候灵感提供呀！”

“以姓胡耳边提遍、百遍、千遍，直等六岁、七岁，临死棺材为止……”

“果候动，坟遍……”

高义华想想非常激动，更投入给赵奕做讲解。

很快。

讲解完毕。

赵奕感谢高义华，己很帮助，走教室离开。

高义华兴奋回办室，迫及待把情给听，消息被迅速传播开。

“听吗？赵奕搞物理研究！”

“什研究？”

“知啊，理院边，像量物理、粒之类东西，宇称守恒关。”

“高义华给赵奕详细讲宇称守恒问题！”

“具体什研究呀？物理、量……什……”

“赵奕什项目……”

赵奕完哥德巴赫猜想证明，手头挂哥德巴赫猜想项目。

现。

校教授手项目示，很快确切消息，赵奕手物理项目……

“弦理论，维空间边界？”

“什东西？听实太高吧!”

“应该超弦理论！”

“难赵奕证明弦理论？……太吧！”

“赵奕，什！”

“……”

校片讨论。

理院教授谈论件，院教授、老师议论纷纷。

赵奕并想象，闷头职工宿舍做研究，继续正常校园活。

庆假期。

赵奕回呆，林晓晴，滑腻感情活，介绍。

则回宿舍，回范雷、李仁喆，昏暗陷入游戏世界。

果放平常候，乎，因为赵奕直样，活普通差，做研究候很专注。

现样。

关注赵奕活，现担，“赵奕怎……”

“晚打游，务正业呀！”

“应该提醒，认真些啊，才，因为活太放纵，泯灭……”

“赵奕倒担，已很高，果认真些，肯更高吧？”

“啊……”

理院几教授为开，决赵奕再继续样活，做‘教导’，让赵奕知应该认真些。

赵奕继续样活。

实想认真做研究，研究东西，埋头计算，灵感比认真重百倍。

需严谨证明数问题，需散想象力理论物理问题。

赵奕试闷头做研究，间连点收获。

干脆研究。

正常活，想干什干什，睡脑活跃候，散思维想，‘称、规律’粒问题。

思考展很。

每早床候，认真记录，睡想点点内容，把它总结。

很快庆。

假期第，赵奕旷午课，闷头呆宿舍，写午论文。

午课程结束以，回宿舍继续写，直工晚点钟，才伸懒腰长呼口气。

论文标题--

《微观世界：粒边界理论》。

赵奕继续努力做修改，直熬第早，把论文投稿际著名杂志《典量引力》。

随。

埋头睡……