第三百二十章 倒霉鬼的数学遗产

讲台。

赵奕手名单，开始入点名模式，想老师样，照名单喊名字，但抬头教室才现。

太吧！

《粒边界理论概述》课程，开放百选修名额，理院两百教室课，正常讲，应该很空座位才，教室明显比百，粗略扫眼占满之以。

【现教室总共少？】

限座位照数，使《因果律》马结果--

【答案：159。】

“果！”

“很选课听……”

何止！

几理院教授，赵奕第次课感兴趣，内容粒边界理论，间旁听，坐最排，或角落眼位置，仔细注意很难现。

赵奕倒太意，早感兴趣以听课，更粒边界理论感兴趣，明创造理论很功。

低头眼名单，干脆点名，再次使《因果律》--

【名单，哪位教室？】

答案马现脑海，商院张世？

赵奕抬头点名，“张士？吗？”

“！”

间座位举手。

“？”

赵奕奇怪眼，再次使《因果律》--

【张士教室吗？】

【答案：。】

“很！”

赵奕笑向间位置，指追问句，“刚才谁答？”

“唰！唰！唰！”

周围几扭头，刚才话位尴尬战，但现熟悉，嘴硬，“，赵……赵老师。”

赵奕感兴趣走讲台，“叫张士？”

“……啊！”

位似乎服己，鼓勇气很力。

“，坐吧。”

赵奕扫眼名单，笑眯眯抬头，“赵鹏！”

“……！”

样位置传底气声音。

“赵鹏！”

赵奕再喊声笑眯眯。

明白什，忍住笑，教室充满欢快气息，刚才欢快，再次声喊声，干脆把脸扎课桌，似乎唯恐再听喊声。

“改名？”

赵奕笑眯眯句，忽感受‘老师快乐’，“底叫张士，赵鹏？”

名脸色通红，“赵……赵鹏。”

“恩。”

赵奕，“够讲义气，但讲义气。”

意回讲台。

！

管哪校、哪班级，带点名情况，算活懒散调剂。

世做，止帮点名，让帮忙点名。

以，必太意，‘纪律监察委员’，怎样关系，普通老师已。

赵奕点名结束，直接入讲课阶段。

台，包括旁听，感惊讶，怎点两名字？

……直接抓？

巧合，什？

赵鹏坐奇怪想，“难赵奕认识？啊！或，认识张士？”

“为什第点张士，且直接知带点名，很熟悉……声音听？”

“张士啊？”

感惊讶，倒想原因，“……赵奕之，名单，记长相，教室扫眼，知谁吧？”

“吧！”

“太怕！”

“但再怎解释？怎点名点两，直接抓带点名？估计伙。”

名脑洞很强，立刻化身福尔摩斯，“排除它性，剩，管，真相！”

“呼~~”

析立刻台声流传开，相信、相信，保持立。

管相信相信，每赵毅拥颗才脑，持百百确信态度。

台讲课龄，脑思维绝次元！

……

“现开始课。”

赵奕回讲台，入讲课模式，打开教案连念几钟，体现代理论物理介绍，需简单讲解几理论。

比，弦理论、衍理论，宇宙弦、爆炸理论等等。

理论介绍名字，理论则重点几句，随开始详细粒边界理论。

粒边界理论几理论平存，因为套全新理论，且针粒量析，理论并直接冲突，弦理论些互补意思。

讲解概几钟左右，赵奕开始些入状态。

随内容深入，些找演讲感觉，干脆放教案，开始按照己思路讲解，“粒边界，实很模糊，知，量物理，最微粒，像玻色、光，非常模糊，以忽略计。”

“粒边界，指反应，最先产量组部，量组，许彻底改变粒性质。”

“比，光，光量组变化，许直接消散，通反应再释放光，并它本身，新现……”

“些粒寿命非常短暂，短暂感知，但依旧传很远很远，因为它断消散程，断产新样粒……”

“《粒边界理论》，最核研究粒边界量组。”

“门课程内容真，敢，但确实理论物理，探究宇宙奥秘：先做假设、做数推理，再慢慢完善，许证明。”

“希望东西，甚至继续把理论完善，像弦理论革命，爱德华-威腾先样……”

赵奕真正放松投入课程，内容逐渐放开，教室，忍住被吸引。

，课程非常新颖、非常开放。

比，连为《粒边界理论》研究，赵奕亲口理论正确。

谈《粒边界理论》，希望理论帮助解释物理现象，确理论真实。

理论，工具。

门课程，依托基础已存知识，以随意挥想象力，局限固内容。

等等。

些吸引点。

赵奕断讲解，很快，现嘴巴些干，拿水瓶喝口，才现课间。

“今。”

赵奕最，“感兴趣以课外理论物理书籍，建议理院，数、物理，理论物理实数。”

“，排队钱老师领取节课资料……”

课程结束。

赵奕讲台，等依次领取资料离开，途少做提问，回答尽量，半间很快。

等九点钟左右，教室才变空旷。

第堂课结束。

赵奕回忆讲课程，觉很意思，像‘话平台’。

平很难口气，讲台边做交流，遍做相关内容讲解，感觉很错。

招呼等李仁喆、范雷，往宿舍走。

李仁喆连忙问，“赵奕，真扣平吧？”郁闷整节课，怎感觉被扣。

……

赵奕拉己话，否则根本迟啊！

赵奕笑，“怎啊！咱关系，谁跟谁啊！”

“！”

李仁喆马范雷，“，赵奕样，等考研候，想找导师呢！”

范雷翻白眼搭话。

赵奕听眼亮，李仁喆为错，偶尔嘴巴点臭，坏习惯特别。

总伙爽。

。

为宿舍哥，打游戏，关系相处差，但忍住想揍顿。

李仁喆真打算考研？想找己导师？

伙想倒挺。

候……

“考研两呢。”

赵奕犹豫想想，“候带带，确，但果绩差，基础，带什。”

“……”

“什？”李仁喆疑惑问。

“候别觉辛苦啊！虽导师，但肯很严厉。”赵奕满脸微笑。

“！”

李仁喆高傲，“最怕吃苦！”

范雷开口，“点意啊，……咳咳，老李忍耐力非寻常。”

李仁喆怒瞪。

虽范雷什，但‘咳咳’两寻常音调，怎让想黄文倩呢？

……

历为讲师第堂课，赵奕感觉错，喜欢教，但偶尔站课堂，给台讲讲东西，算活放松，尤放松结束新收获。

系统提示--

【传授知识，习币+3！】

【传授知识，习币+3！】

“老师课，竟赚习币！”

新现！

赵毅感觉解常赚习币，但想现新模式，老师台讲课，习币账，想想挺错。

讲课习币休息币、运动币样，肯每获，但赵奕想因每课。

讲课放松，周次够，再工。

除担任选修课老师外，间赵奕名普通，课程任何难度，很课程课程，思考己研究，包括性共享系统、包括费马猜想、包括维空间边界研究，粒边界理论些拓展，等等。

赵毅现知觉间，积攒堆研究，每项非常复杂困难，包括太需思考艾滋病研究项目，觉己向工具向展势头。

“做才很难啊！”

感慨打开电脑，现封信邮件，爱德华-威腾，附带份文档。

邮件写内容，“亲爱赵奕：找份数草稿，西蒙斯遗产。伙很倒霉，参加极限车赛慎滚落悬崖。”

“西蒙斯真很怜，但弦理论空间称性研究很意思，以，许帮助。”

“--朋友，爱德华-威腾。”

赵奕邮件内容想笑，但死缅怀，赶紧绷住笑脸，比字手势，默默念句，“阿门！”

具体‘阿门’干什，什，适合什样环境，关系。

载附带文档，现几张拍摄草稿照片，拍摄内容算清晰，现图片理解容易，干脆稿纸记录。

西蒙斯空间称性研究，重数模型计算，描述性内容，解弦理论云山雾罩。

赵奕仔细明白。

像爱德华-威腾，西蒙斯研究确实独之处，针空间称性模型数析，程非常精细，些步骤让眼亮感觉。

数逻辑转化很意思，堆复杂描述列式，西蒙斯叫‘转换消元’，功把复杂列式简单化。

虽研究并完，续内容，但‘转换消元’，给带很深刻印象，意识想‘简化费马猜想’。

赵奕直思考以x、y设奇素数式，费马猜想简化，但直思路，展开列式、析列式太复杂。

“转化消元倒新思路，直接简化费马猜想很难，但以参考。”

思重新回费马猜想。

简化费马猜想程，最困难列式析，想完列式析，必须消除些阻碍性内容，消元。

转化消元思路倒错，惜直接等式。

赵奕干脆再考虑简化费马猜想，转化消元，并且直接使习币科研币。

【专注模式！】

【因果思维模式！】

启动！