插章 形式主义和强迫症

各位，形式义，联想社势些为诟病热点问题。

再“强迫症”，众认为问题，非社问题。

纯粹理毛病，社关。

为什别怎病，偏偏？

很常识化理解。

但即便常识角度，现代并非比“强迫症”太。

各压力紧张充斥现代活，似乎让处逃。

想：强迫症并非完全独立社问题之外。

，确格先问题，才受社影响。

但“健康”形转移己内阴暗，形社良因素；“理疾患”由妥协、份善良，才吸收社良因素，并受影响。

形式义，它“强迫症”之间并非互相干，共特质。

因为“强迫症”些仪式化、形式化症状，实际意义。

比“强迫洗手”、“强迫检查”、“强迫关门”……

明明已做，重新做、检查。

诸：送花才浪漫、朋友打球才快乐……刻板乐趣。

比社“形式义”，明明实际已做很，刻意“考核”或“考试”。

且“考核”异常苛刻严厉。

“考核”通，即使平做再，权威认。

“考核”为制造“履薄冰”，细微差错导致平优秀技术功尽弃。

“强迫症”刀，害怕失手；高处，害怕跳……“步步惊”性质。

“强迫底什候？次控制住己强迫罪恶？”

“抑郁严重，底撑久……？”

些强迫抑郁绝望焦虑情绪。

为知：些绝望情绪“底通考试？”极致焦虑“确”完全性质。

换句话：解决“底通考试？”问题，强迫抑郁复存。

……

苛刻形式化“考核”、“考试”，导致量原本优秀、理阴影“考试紧张”、“挥失误”，甚至途渺茫。

以，果常听“高低”、“制度、执难”……言论，困惑。

某意义：些挤“独木桥”优秀才，带侥幸、运气敷衍。

以，力抱太高期望。

制度，果追求形式化，忽略实质，以“证”取，以”试“取，避免带侥幸性应付性。

先应付“考试”，拿“证”再，以再讲实际。

样似非常合理序，但理并非。应付刻，格已微妙变化，以想扭转，已很难。

以，实际执，很力度。

“考驾照”例，几乎90%员特别紧张。

紧张欣喜紧张，令难受紧张。

甚至些员必须依靠药物缓解紧张情绪。

呈现各表情：拍胸口祷告、相互鼓励紧张、考异常庆幸、鸣意、考异常失落……

但几乎以肯：因堪忍受紧张，甘决途退、放弃考试。

换句话：质疑考试意义，集关注怎样通次考试。

：果件令太紧张，并非常识信，潜意识抗拒做件。

真正信，相信己“紧张”合理，相信己应该做。

或许“离判”。

但为常活理问题困惑力候，“离判”合理。

s男例：以系列理疾病，落情绪，因为曾校受意外惊吓，本产正常抗拒；父亲权威逼迫校，导致正常抗拒被压制，转变老师妥协，情绪完全被绩控。

需记忆最初母亲陪校，被惊吓之最独立、最美妙快乐。

以，情况，放弃考试，远比忍受紧张、应付考试。

委曲求全，捍卫己健康、独立格。

母亲教己技，比吃饭、走路……才最亲切美妙。

言喻、条件相信！

“考核”孩些技，令万紧张。

因为“条件”“血缘”“母爱”。

绝容忍丝毫质疑，追求刻板“考核”。

以样理解：“强迫症”因为“母爱”刻板“考验”。

些“侥幸”通考试历，确实给s男带许兴奋，但考试失败“失落”，曾令崩溃。

尤“通、唯独己”嫉妒，足以令万念俱灰。

嫉妒之异常强，几乎克服。

但需深层解，追溯源头，便迎刃解。

“s”男类似例“u”

“u”朦胧记忆：次妈妈带参加什活动。

刚开始朦胧惬意情。

活动，因为某意外，朋友顺利通，唯独倒。

极微妙转折，令最初最美妙情绪复存，最美妙“母爱”，形转移些朋友身，慢慢向妥协。

极力模仿，做，己做；果做，嫉妒之足以令崩溃。

似乎忘记己独特性。因为独特“倒”，使连专属“母亲”最健康“独特性”忘却。

“独特”候，情最快乐、最美妙。唯够超越因“侥幸”考庆幸感兴奋感。

以，嫉妒某些，通常假装“谓”，但“匹配”诱惑实太强。（实际母爱转移）

“谓”显苍白力，欺欺。

回忆最初产“嫉妒”之美妙情，才取代良诱惑。

回“考驾照”。

些紧张，何尝为现代朋友“匹配”、模仿，想买辆车炫？

紧张提醒：追求些形式化、模仿快乐，并非最真实快乐。

模仿危险。因为把“母爱”转移些“血缘”身，己“根”便摇摇欲坠。

因为外想总断变化。

果明白“紧张”合理性。

放考试想假装“谓”。

许：“驾照什？命，考拉倒！考，以开！”

但些坚持：“管，先拿证再！拿证，怎开车，拿证，什白搭。”

因为“谓”“淡”放弃丝毫积极性。

但深层角度：些门思想取驾照形式，忽视开车实质，格（深层‘母爱’）已瞬间避免转移“考验”身。

存什——需跳考试关，以再追求实质。

格转移果——快乐力已被别掌控，己难以把持。

以，想通苛刻制度训练力素质，以降低交通故数量，并功。

实普遍社焦虑。

为抑制交通故，急追求严格考试形式，想像通形式，实效。

些真正实质力，因为理阴影或意外历，通“考试”。

深层：绝容忍外“母爱”任何形式“质疑”“考验”。因潜意识配合“考试”，导致紧张。

放弃考试，意识潜意识统。

明白含义之，“驾考”预期始终处胶僵持状态。

形象化描述：仿佛根形坚韧比“线”，把活“驾考”紧紧牵连；导致铭记活快乐，造“记忆空洞”，为理疾病形基础条件。

“记忆倒流填充”章详细描述。

通俗——“驾考”，似乎必须完；排除未知确焦虑；安享受快乐。

现，必须斩断根“强线”——放弃驾考。管什结果：教练愕、关注失望、驾考制度严肃……

最，把些因素“死亡”联系。

些震惊，注意力全部聚焦身，触遥远记忆“死亡危胁”历。

必须“保护母亲”、“反抗死亡危胁”本，才斩断根“线”。

：管驾照再普遍，必须做“例外”理。

即使全世界关注“例外”，排除“危胁”，依坚捍卫己内。

至考驾照，已重话。

果举反。

“驾考”“治理疾病”期待，本质。

许，认为“驾考”仅万千活件琐已，代表理疾病。

但果解内容，明白：理疾病“长”程，复杂繁琐症状，集件、点。

平忧伤抑郁，“紧张”极端形式——麻木。

处理“紧张”，“忧郁”复存。(未完待续。)